Kunst als Therapie mit Kindern:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
1991
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| Ausgabe: | 3., neugestaltete Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Kinderpsychotherapie
15 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 199 - 200 |
| Beschreibung: | 202 S. Ill. |
| ISBN: | 3497012262 |
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| adam_text | Titel: Kunst als Therapie mit Kindern
Autor: Kramer, Edith
Jahr: 1991
Inhaltsverzeichnis Vorwort von Muriel Gardiner .......................... 5 Einleitung ......................................... 11 I. Kunst, Kunsttherapie und Gesellschaft ............... 16 a) Der Einfluß der modernen Psychologie ........... 18 b) Kunst, Kunsttherapie und Kunsterziehung......... 20 c) Die Kunst und das Problem der inneren Leere...... 22 d) Gekritzel .................................. 23 e) Stereotypes Chaos ........................... 24 f) Das arme verwöhnte Kind ..................... 28 g) Neue Abwehrmechanismen .................... 30 h) Überfluß und Leere .......................... 32 II. Kunst, Kunsttherapie und die therapeutische Umwelt ... 36 a) Kunst und Spiel ............................. 37 b) Phantasie und Form.......................... 39 c) Konfrontierung in der Kunst und in der Psychotherapie ....................................... 42 d) Kunst und Handwerk......................... 43 e) Die Rolle des Kunsttherapeuten................. 44 f) Die Deutung der Realität und das Verhalten........ 46 g) Übertragung und Gegenübertragung ............. 47 h) Praktische Ratschläge......................... 51 III. Die Kunsttherapie und das Problem der Qualität in der Kunst ........................................ 55 a) Mißlingen und Erfolg in der Kunst............... 58 b) Verschiedene Arten, Kunstmaterial zu benützen..... 61 1. Einleitende Tätigkeiten...................... 61 2. Chaotisches Entladen - Abfuhr von Affekten..... 62 3. Zwanghafte Abwehr........................ 62 4. Bilderschrift .............................. 65 5. Geformter Ausdruck ....................... 68 9
IV. Die Sublimierung ............................... 71 a) Der Begriff der Sublimierung ................... 71 b) Verschiebung und Sublimierung................. 74 c) Symptom und Sublimierung.................... 75 d) Der Prozeß der Sublimierung................... 81 V. Die Rolle des Kunsttherapeuten in der Sublimierung .... 90 a) Die Rolle des Kunsttherapeuten als eine Stütze des Ichs ...................................... 91 b) Das begabte Kind und die Gruppe............... 99 c) Unterstützung und Abhängigkeit................ 105 d) Das Umgehen von Schwierigkeiten............... 108 VI. Kunst im Dienst der Abwehr ...................... 114 a) Kunstunterricht und Abwehr................... 116 b) Wiederholung und Stereotypie.................. 119 c) Beispiele stereotyper Kunst .................... 121 d) Abwehr und Stockung ........................ 132 e) Verschiedene stereotype Arten der Verwendung von Kunstmaterial .............................. 136 f) Begabung im Dienst der Abwehr................ 137 g) Kunst und Abwehr bei Jugendlichen in der Pubertät . 143 VII. Kunsttherapie und Aggression ..................... 145 a) Gestaute Aggression.......................... 147 b) Aggression und Kontrolle ..................... 148 c) Das Ich-Ideal und die Identifizierung mit dem Angreifer .................................... 156 d) Aspekte der Aggression ....................... 160 e) Ambivalenz ................................ 172 1. Ambivalenz und Identifizierung mit dem Angreifer 172 2. Ambivalenz und Form...................... 179 3. Ambivalente Einstellung zum Werk............ 180 VIII. Die Grenzen der Kunsttherapie .................... 183 a) Gesteuerte, verringerte und umgewandelte Aggression ...................................... 185 IX. Schlußbemerkungen ............................ 194 Bibliographie....................................... 199 Sachverzeichnis ..................................... 201 10
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