Elemente einer Pragmatik des Kinderliedes und des Kinderreimes: aufgrund autobiographischer Texte und einer Befragung von Zürcher Schulkindern im Jahr 1985
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aarau [u.a.]
Sauerländer
1991
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| Schriftenreihe: | Reihe Sprachlandschaft
9 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 335 S. Notenbeisp. |
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| adam_text | Alfred Messerli
Elemente einer Pragmatik des
Kinderliedes und des Kinderreimes
Aufgrund autobiographischer Texte und einer
Befragung von Zürcher Schulkindern im Jahr 1985
Verlag Sauerländer
Aarau • Frankfurt Main • Salzburg
© 2008 AGI-Information Management Consultants
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Inhalt
Einleitung 11
I
Anmerkungen zum Sammeln und Erforschen der Kindervolkslieder und
Kinderreime im 19 und 20 Jahrhundert
Rechtfertigungsformeln für die Beschäftigung mit Kinderliedern 14 - Die
bedrohte Existenz des Kinderreimes 16 - Neubewertung der großstädti-
schen Überlieferung durch Karl Wehrhan 18 - Sammelmethoden und Ma-
terialbeschaffung seit dem ausgehenden 18 Jahrhundert 19 - Schriftliche
und mündliche Quellen 20 - Kinder als direkte Gewährspersonen 22 -
Sammelmethoden seit 1900 23 - Ausscheiden anstößiger Reime 27 - Pa-
radigmawechsel nach Peter Rühmkorf und Ernest Borneman 29 - Weglas-
sen der sogenannten unechten Kinderreime 30 - Neuschöpfungen und
Einflüsse durch gedruckte Liedtexte 31 - Gliederung des Materials 33 -
Gliederungsprobleme 34 - Transformation des mündlich umlaufenden
Kinderreimes in einen schriftlichen Text 36 - Mundart und Hochsprache
37 - Ortsangaben zu den einzelnen Reimen 37 - Singweisen 38 - Defi-
nitionen des Kinderliedes und Kinderreimes 39 - Kritik an der mytho-
logischen Deutung der Kinderreime 39 - Verfasserschaft der Reime 40 -
Sprachspielerische Elemente im Kinderreim 41 - Wie ein Kinderlied ent-
steht 42
II
Zur Pragmatik des Kinderreimes und Kinderliedes 44
Text und Kontext beim Kinderreim 44 - Bronislaw Malinowskis Forderung
nach einer pragmatischen Beschreibung mündlicher Volksüberlieferung 45 -
Pragmatische Dimension der Sprache nach Norbert Dittmar 46 - Die
Straße als Ort kollektiver Sozialisation 46 - Sprachlich-akustische Anre-
gungen auf der Straße für den Kinderreim 50 - Die Straße als Lesebuch
50 - Kaufrufe als Kommunikationsangebote 50 - Formale Bauelemente
der Kaufrufe 54 - Wirkungsabsicht und Wirkungsmöglichkeiten der Kauf-
rufe 55 - Kaufrufe der Kinder 56 - Bedeutung des Gesindes und der
Bediensteten für die Weitergabe der Reime im bürgerlichen Haus 58 -
Einwände gegen die Kontakte zwischen den Kindern und den Bediensteten
in den Schriften bürgerlicher Pädagogen 59 - Alte Leute als Traditionsträ-
ger 61 - Großmütter und Mütter als Traditionsträger der Kinderreime 62 -
Kinder einer andern sozialen Klasse als Traditionsträger 64 - Die Schule
als Ort kindlicher Renitenz 64 - Schuldordnungen des 18 Jahrhunderts
65 - Spottreime gegen Lehrer 66 - Hohn und Spott wider die Lerngegen-
stände 69 - Spottreime als Regulativ innerhalb der Kindergruppe 70 -
Das Rechtsgefühl unter den Kindern 70 - Spottreime als Kommentar gegen
abweichendes Verhalten 71 - Namenspott 71 - Spottreime gegen das an-
dere Geschlecht 74 - Spott gegen körperliche Behinderungen 74 - Spott
gegen abweichende Bekleidung 74 - Spott gegen das Fremde 76 - Kom-
munikative Keimformen 76 - Hohn und Spott gegen Erwachsene 78 -
Spiel als Angstbewältigung 79 - Aggressive Elemente in den Spottreimen
80 - Politische Reime der Kinder 82 - Historische Kinderreime 84 -
Individuelle Bedeutungen erinnerter Kinderreime 86
III
Erfahrungen mit der Sprache 89
Erfahrungen der Kinder mit Sprache 89 - Autobiographien als Quellen-
material 90 - Karl Philipp Moritz 92 - Mißverständnisse beim Lesenlernen
94 - Bibellektüre in der Schule 95 - Nichtverstehen der Abstrakta 96 -
Tonwert und Vorstellungsbild bei Städtenamen 97 - Jakob Stutz
(1801-1877) 98 - Mißverstandene Eigennamen 99 - Falsche Analogiebil-
dungen 100 - Privatsprachliche Bedeutungen durch falsche Interpretation
bestimmter Szenen 101 - Das Absuchen der Dinge und der Wörter nach
dem Sinn 102 - Kontext legt die Bedeutung nahe 103 - Mißverstehen von
Kirchenliedern und sakralen Texten 104 - Identifikation als Verstehens-
hilfe 105 - Motive der Erinnerung an die Mißverständnisse 107 - Rea-
listische Lesart metaphorischer Bilder 108 - Die Wortentstellung als krea-
tiver Zugang zum Wortverständnis 109 - Freuds Theorie der sprachlichen
Fehlleistungen 109 - Konflikt zwischen sprachlicher Konvention und in-
dividueller Bezeichnung 110 - Die sinnliche Qualität der Wörter 113 -
Der Name ist im Ding 115 - Zusammenfassung und Konsequenzen 115
IV
Rhythmus, Wiederholung, Reim 117
Psychiatrisches Interesse an den Reimspielen Erwachsener 117 - Sitzung
der Psychoanalytischen Vereinigung vom 19 Februar 1913 118 - Auf-
zeichnungen Ernst und Gertrud Scupins über ihren Sohn Bubi 119 —
Sprachspielereien der Tochter Hans Cornioleys 120 - Elsa Köhlers Be-
obachtungen der dreijährigen Anna 121 - Anregungen durch das Eltern-
haus 123 - Spaß an rhythmischen Sprachproduktionen 123 - Psychische
Bedeutung der sprachlichen Repetition 125 - Der Reim als Entlastung vor
persönlicher Verantwortung 127 - Argumentative Möglichkeiten des Rei-
mes 128 - Exkurs über den Kampf für und wider den gereimten Vers in
der englischen und deutschen Poetik 130 - «Arbeit und Rhythmus» bei
Karl Bücher 132 - Zusammenfassung 133
V
Empirisches Verfahren: Untersuchung über einen Teil der mündlichen
Kinderfolklore bei Zürcher Primarschülern im Jahr 1985 135
Vorbereitungen 135 - Arbeitsweise 135 - Schwierigkeiten bei der münd-
lichen Befragung 136 - Zusätzlich erhobene Daten 136 - Darstellungsform
136 - Gliederung des Materials 137 - Liste der Lehrerinnen und Lehrer,
die bei der Untersuchung mithalfen 138
VI
Material 140
Verzeichnis der verwendeten Abkürzungen 140 - Übersicht 141 - Über-
namen, Namensdeutung und Verballhornungen des Vornamens 142 - Na-
mensdeutung und Verballhornung des Familiennamens 148 - Namens-
deutung von Abkürzungen 150 - Leerformeln (Name kann eingesetzt
werden) 150 - Spott und Hohn gegen St Nikolaus 157 - Spott und Hohn
gegenüber Erwachsenen usw 162 - Spott und Hohn allgemein (situativ);
provokative Fragen 176 - Provokationen gegenüber dem andern Ge-
schlecht; Geschlechterrivalität 185 - Spielprovokation beim Haschen 188
- Parodien bekannter Kinderliedchen und Volkslieder 189 - Schlagertra-
vestien 204 - Parodien auf Werbetexte 206 - Abzählverse und ähnliches
207 - Verse gegen Regelverletzungen; Weisheiten 219 - Fingerspiele 226
- Gestische Spiele 228 - Klatschspiele 229 - Seilspringlieder 243 - Gum-
mitwist 246 - Spieltexte 248 - Rollenspiele 252 - Liedtexte 256 - Sprach-
spiele 258 - Unendliche Geschichten 260 - Geschichten, Volksreime 261
Anmerkungen 264
Bibliographie der benützten Literatur 300
Melodien 317
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