Pädagogik als Lösungswissen: eine biographische Analyse der pädagogischen Semantik Paul Oestreichs
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1991
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Vorwort (Klaus Prange) 7
Vorbemerkung der Verfasserin 9
I. Einleitung: Biographie und Theorie 11
1. Paul Oestreich als Gegenstand einer pädagogischen
Biographie 12
2. Pädagogik im historischen Kontext 17
3. Lebensgeschichte und Theorie 26
4. Pädagogik und Biographie 31
II. Der lebensgeschichtliche Hintergrund: Defiziterfahrungen 39
1. Oestreichs Familienkindheit 40
2. Erfahrung des Lernens in Schule, Studium und Beruf 54
3. Eheerfahrung 72
4. Politische Erfahrungen 78
III. Die Transformation der Lebensgeschichte:
Pädagogisches Wissen als Delizitbewältigung 94
1. Die Defizite im Spiegel der Schulorganisation und des
Menschenbildes 94
A. Organisation gegen Kindheitsdefizite 98
B. Menschenbild als Theoretisierung der Lebenssituation 122
2. Das expressive Moment: Agitation als Strategie 132
3. Die Institution: Der Bund Entschiedener Schulreformer 157
4. Immunisierung und charismatische Wendung 168
A. Kultur-und Menschheitspolitik 169
B. Der Prophet 187
IV. Melancholie und Pädagogik 208
1. Melancholie als die Erfahrung der Epoche 209
2. Melancholie in der pädagogischen Reflexion 215
V. Literaturverzeichnis 239
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