Antike Rhetorik und kommunikative Aufsatzdidaktik: der Beitrag der Rhetorik zur Didaktik des Schreibens
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim [u.a.]
Olms
1991
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| Schriftenreihe: | Germanistische Texte und Studien
37 |
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Antike Rhetorik
und kommunikative Aufsatzdidaktik
Der Beitrag der Rhetorik
zur Didaktik des Schreibens
*
„ Georg Olms Verlag
Hildesheim • Zürich • New York o
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
I Ziele, Weg, Gegenstand; Ausgrenzungen,
Unterscheidungen 1
II Voraussetzungen in der Fachdidaktik 14
1 Kommunikative Aufsatzdidaktik im Kontext
der siebziger und achtziger Jahre 14
2 Die Auseinandersetzung mit den Konzep
tionen kommunikativer Aufsatzdidaktik von
Boettcher ua, Haueis und Hoppe 21
2 1 Allgemeingehaltene Beiträge 22
2 2 Einzeluntersuchungen 25
3 Der Maßstab der vorliegenden Untersuchung 31
ERSTES KAPITEL
Antike Rhetorik
Einleitung 35
1 Die Theorie 40
1 1 Herkunft 40
1 2 Gegenstand, Inhalt, Charakter 41
1 3 Die Vorschriften 47
2 Sprache in der Rhetorik: Assekte, Funk-
tionen, Manifestationen 60
2 1 Rede - GesprScli 61
2 2 Rhetorische Mittel 64
221 Was ist ein Stilmittel? 64
222 Wozu dient ein Stilmittel? 68
2 3 Dichtung, Literatur 72
2 4 Grammatik 74
2 5 Sprache als Mittel der Darstellung:
Die Erzählung 76
2 6 Schreiben 77
261 Die Progymnasmata 7 8
262 Exercitatio 79
263 Schriftsprachliche Mündlichkeit oder
mündliche Schriftsprachlichkeit? 86
264 Didaktik des Schreibens 89
2641 Was soll geschrieben werden? 90
2642 wie soll geschrieben werden? 91
3 Die Bedeutung der Theorie für die Ausbil
dung - Zweite Brechung der Theorie 97
ZWEITES KAPITEL
Kommunikative Aufsatzdidaktik
Einleitung 101
1 Aufsatz und Kommunikation - Probleme der
Theoriebildung 103
1 1 Aussagen zum Unterricht im Schreiben 103
1 2 Zum Aufbau der Konzeption 104
1 3 Womit beschäftigt sich die Theorie? 105
1 4 Welches Modell liegt zugrunde? 109
1 5 Konseguenzen für die Praxis 115
1 6 Stellenwert der Theorie 129
2 Vom Aufsatzunterricht zu einer Didaktik
der Textproduktion 133
2 1 Unterschiede zwischen Aufisatz und Kom-
•»
munikation und der Didaktik der Text
produktion 133
211 Kommunikativ richtige Textproduktion 136
212 Zum Aufbau der Konzeption 137
213 Das Problem der Theoriebildung 137
214 Das Spezifische der neuen Theorie 138
215 Ergebnis 140
2 2 Antike Rhetorik und Didaktik der Text
produktion 140
221 Theorie und Praxis 141
222 Vorstellungen vom Unterricht im Schreiben 143
223 Zusammenfassung: antike Rhetorik und
Didaktik der Textproduktion 153
3 Schulaufsätze - Texte für Leser 156
3 1 Herstellung von Texten für Leser im
Deutschunterricht 157
3 2 Kommunikationstheoretisehe Vorausset
zungen sprachdidaktischer Arbeit 165
321 Lernziele 165
322 Kommunikationstheoretische Grundbegriffe 166
323 Das Fundament: die Kommunikationstheorie
Watzlawicks u a (1969) 172
3231 Kommunikation bei Watzlawick u a (1969) 174
3232 Die Axiome 180
3233 Sprache in der Kommunikationstheorie
Watzlawicks 182
324 Was ist zu erkennen? Was folgt daraus? -
Zusammenfassung 186
3 3 Schulaufsätze - Texte für Leser vor dem
Hintergrund der antiken Rhetorik 190
331 Die Kommunikationstheorie 190
332 Herstellung von Texten für Leser 191
3321 Schulaufsätze - Texte für Leser - eine
rhetorische Konzeption? 191
3322 Wie stark ist die Konzeptdon von der Rhe
torik geprägt? 200
DRITTES KAPITEL
Antike Rhetorik und kommunikative Aufsatzdidaktik:
Verbindendes und-Trennendes
Zusammenfassung, Ergebnisse, Folgerungen, Kritik 208
1 Praxis des Schreibens 209
2 Theorien für die Praxis? 212
2 1 Probleme der Theorie-Bildung 212
2 2 Bezogenheit der Theorien auf Praxis 217
VIERTES KAPITEL
Der Beitrag der Rhetorik zur Didaktik des Schrei
bens 220
1 Der erste Beitrag 220
2 Der zweite Beitrag 221
3 Der dritte Beitrag 223
4 Der vierte Beitrag 223
4 1 Beispiele in Fachwissenschaft, Didaktik
und Pädagogik 228
4 2 Beispiele aus der Fachdidaktik 236
4 3 Ein Beispiel aus der Praxis 238
Literaturverzeichnis 242
Anhang 283
|
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