Grundlagen und Ansätze der Lernforschung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ammersbek bei Hamburg
Verl. an der Lottbek, Jensen
1991
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Inhaltsverzeichnis
Seite
1 Einleitung 1
2 Konzeptionen, Ansätze und Kritik 2
der lernpsychologischen Forschung
2.1 Verhaltenstheoretische Lernforschung 2
2.1.1 Konzeptionelle Grundlagen 2
2.1.2 Lerntheoretische Ansätze 5
2.1.2.1 Darstellung und Analyse 5
2.1.2.1.1 Klassisch-behaviorale Lerntheorie 5
2.1.2.1.2 Instrumentel1-behaviorale Lerntheorie 12
2.1.2.1.3 Operant-behaviorale Lerntheorie 15
2.1.2.1.4 Pädagogische Verhaltensmodifikation 18
2.1.2.1.5 Programmierte Instruktion 22
2.1.2.1.6 Lernziel orientierte Curriculumtheorie 27
2.1.2.2 Applikabilität und Kritik 33
2.1.2.2.1 Begriffszirkularität 35
2.1.2.2.2 Methodenrigorismus 35
2.1.2.2.3 Praxisferne 37
2.2 Kognitionstheoretische Lernforschung 45
2.2.1 Konzeptionelle Grundlagen 45
2.2.2 Lerntheoretische Ansätze 47
2.2.2.1 Darstellung und Analyse 47
2.2.2.1.1 Zweckrational-kognitive Lerntheorie 47
2.2.2.1.2 Ganzheitlich-kognitive Lerntheorie 49
2.2.3.1.3 Sozial-kognitive Lerntheorie 58
2.2.2.1.4 D1sposit1v-kogn1tive Lerntheorie 63
VI
Seite
2.2.2.1.5 Strukturhierarchisch-kognitive 65
Lerntheorie
2.2.2.1.6 Subsumtiv-kognitive Lerntheorie 73
2.2.2.1.7 Naiv-kognitive Lerntheorie 79
2.2.2.2 Applikabilität und Kritik 82
2.2.2.2.1 Kognitivismus 85
2.2.2.2.2 Nativismus 86
2.2.2.2.3 Subjektivismus 88
2.3 Handlungstheoretische Lernforschung 91
2.3.1 Konzeptionelle Grundlagen 91
2.3.2 Lerntheoretische Ansätze 97
2.3.2.1 Darstellung und Analyse 97
2.3.2.1.1 Sozial-tätigkeitstheoretische 97
Lerntheorie
2.3.2.1.2 Interiorisativ-handlungstheoretische 102
Lerntheori e
2.3.2.1.3 Strukturregulativ-handlungstheoreti- 115
sehe Lerntheorie
2.3.2.2 Applikabilität und Kritik 121
2.3.2.2.1 Mechanizismus 124
2.3.2.2.2 Determinismus 129
3 Schlußbetrachtung 135
Anmerkungen 139
Literaturverzeichnis 146
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