Chancen für Hörgeschädigte: Hilfen aus internationaler Perspektive
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
Reinhardt
1991
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 374 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Chancen für Hörgeschädigte
Autor: Jussen, Heribert
Jahr: 1991
5
Inhalt
Vorwort 9
1. Allgemeine Grundlagen 11
1.1. » Die Rehabilitation Hörbehinderter als gesellschaftspolitische
Aufgabe.
Von Otto Regenspurger (Deutschland) 11
1.2. Zur Polarität von Selbstentfaltung und sozialer Eingliederung.
Von W. Hartwig Claußen (Deutschland) 17
1.3. Häufigkeitsstatistische und demographische Angaben zum
Personenkreis hörgeschädigter Menschen.
Von Michael Krüger (Deutschland) 25
2. Medizinische Aspekte 31
2.1. Allgemeine Grundlagen des Hörens und seiner Störungen.
Von Peter Plath (Deutschland) 31
2.2. Rehabilitation von Cochlea-Implantat-Trägern.
Von Peter O. Bucher, Wolfgang Arnold, Alfons Mathis (Schweiz) ¦ ¦ 45
2.3. Tinnitus und Menieresche Krankheit als besondere therapeutische
Herausforderung.
Von Ulla-Christiane von Wedel, Hasso von Wedel (Deutschland) . . 51 X *
2.4. ¦* Psychiatrische Hilfen für Hörgeschädigte.
Von Inge Richter (Deutschland) 59
2.5. Identität behebt Stummheit. Fragmente zur Psychotherapie eines
mutistischen gehörlosen Knaben.
Von Hans Ulrich Weber (Deutschland) 65
3. Psychotherapeutische Aspekte 72
3.1. Ganzheitliche Therapie zur Rehabilitation Hörbehinderter.
Von Jörg Fromberg (Deutschland) 72
3.2. Pädagogische Verhaltensmodifikation bei Hörgeschädigten.
Von Jörg Fengler, Barbara Kreutz, Irmtraud Schnitzler
(Deutschland) 75
6 Inhalt
3.3. Hilfen für Angehörige von Hörgeschädigten -
Familientherapeutische Seminare .
Von Werner Richtberg (Deutschland) 82
3.4. Behandlung alkohol- und medikamentenabhängiger Gehörloser.
Von Rita Janssen, Wolfgang Schmidt (Deutschland) 89
4. Soziologische Aspekte 93
4.1. Veränderungen in der Lebensperspektive Hörgeschädigter.
Von Peter L. Wood (Großbritannien) 93
4.2. Die Hörgeschädigten in der amerikanischen Gesellschaft.
Identität im Wandel.
Von John A. Albertini (USA) 98 ,
4.3. Die gegenwärtige sozialpolitische Orientierung der
Hörgeschädigtenvereine.
Von Marilyn Dahl (Kanada) 105
4.4. Hörbehinderte im sozialen Sicherungssystem.
Von Peter Widekamp (Deutschland) 110
5. Pädagogische Aspekte 115
5.1. Grundlagen der pädagogischen Förderung 115
5.1.1. Umbruchtendenzen in der Gehörlosenpädagogik der Gegenwart.
Von Otto Kröhnert (Deutschland) 115
5.1.2. Hörschädigung und schulische Leistung.
Von Peter V. Paul (USA) 125
5.1.3. Die Aufnahme hörgeschädigter Kinder mit komplexer Problematik
in die Diagnosegruppe des Institut Sint Marie in Eindhoven.
Von J. S. L. Mateijsen, Ted Raedts-Thomassen, John van Daal
(Niederlande) 131
5.1.4. « Interaktion von Eltern und Pädagogen in der Erziehung
hörgeschädigter Kinder.
Von Hannelore Hartmann (Deutschland) 139
5.1.5. . Unterrichtliche Integration - ein Weg in die soziale
Integration?
Von Anna-Lena Tvingstedt (Schweden) 147
5.1.6. Unterrichtliche Integration - Erfahrungen und Perspektiven aus
italienischer Sicht.
Von Monika Verdoes-Spinell (Italien/Niederlande) 154
Inhalt 7
5.1.7. Die Rolle des Hörgeschädigtenlehrers in der Regelschule.
Von Wendy Lynas (Großbritannien) 166
5.1.8. Organisation der beruflichen Aus- und Fortbildung.
Von Ernst Schulte (Deutschland) 172
5.1.9. Studienfördernde Dienste für Hörgeschädigte.
Von Klaus Schulte (Deutschland) 177
5.1.10. Veränderung der sozialen Rolle - Beziehungen und
Hörverlust.
Von Lesley Jones (Großbritannien) 187
y 5.1.11. Aktivität und Veränderung - Ziele und Aufgaben der
Erwachsenenarbeit bei Schwerhörigen und Ertaubten.
Von Karl Dieter Schuck (Deutschland) 192
5.1.12. Das Konzept des Verhaltenstrainings in der Rehabilitation
schwerhöriger und ertaubter Erwachsener.
Von Ulrich Hase (Deutschland) 200
5.2. Kommunikativ-sprachliche Aufgabenfelder 205
: / 5.2.1. Spracherwerb bei Gehörlosen. .
Von Heribert Jussen (Deutschland) 205
¦ .- 5.2.2. • Spracherwerb bei Schwerhörigen.
Von Herbert Ding (Deutschland) 215
5.2.3. Sprachentwicklung auf akustischer Grundlage.
Von Yvonne Csänyi (Ungarn) 221
5.2.4. Hilfen für Hörgeschädigte in Orientierung an den sensorischen
Bedingungen.
Von Herbert L. Breiner (Deutschland) 230
5.2.5.J Hörgerichtete Spracherziehung in der Frühförderung gehörloser
beziehungsweise hochgradig hörgeschädigter Kinder unter
Berücksichtigung neurologischer Erkenntnisse.
Von Gottfried Diller (Deutschland) 250
5.2.6. » Erlernen des Sprechens.
Von Christa Schlenker-Schulte (Deutschland) 258
5.2.7. Notwendigkeit und Aufbau von Absehkursen für schwerhörige
und ertaubte Erwachsene.
Von Silke Treue (Deutschland) 265
5.2.8. Gebärdenkommunikation.
Von Gottfried Ringli (Schweiz) 273
8 Inhalt
5.2.9. Der Dolmetscher im Dienst der Gehörlosen. ^,
Von Herbert Feuchte (Deutschland) / 279
5.3. Hörbehinderte mit zusätzlichen Beeinträchtigungen 283
5.3.1. Mehrfachbehinderung als pädagogisches Problem.
Von Gerhard Heese, Svetluse Solarovd (Schweiz) 283
5.3.2. Dyspraxie und Erfahrungsintegrationsstörung als diagnostische
und therapeutische Aufgabenfelder.
Von Antoine M. J. van Uden (Niederlande) 293
5.3.3. Förderung lerngestörter Hörgeschädigter.
Von Ernst Blickte (Deutschland) 306
5.3.4. Förderung Taubblinder. Welche Kinder sind auf Taubblinden-
Erziehung und -Unterricht angewiesen?
Von Jan van Dijk (Niederlande) 314
5.3.5. Pädagogik bei Kindern und Jugendlichen aus fremdsprachigen
Familien.
Von Romain Steichen (Luxemburg) 327
6. Technische Hilfen 331
6.1. Unterrichtshilfen. •y/
Von Waltraud Scholz (Deutschland) . . . 331
6.2. Technische Kommunikationshilfen für Schwerhörige.
Von Klaus Hartmann (Deutschland) 338
6.3. Der Computer als Lernhilfe in der Hör-, Abseh- und
Sprecherziehung.
Von Joachim M. H. Neppen (Deutschland) . . J. 346
6.4. Computerunterstützter Unterricht. y
Von Karl-Heinz Wisotzki (Deutschland) 353
7. Anhang 360
Rehabilitationseinrichtungen für Hörgeschädigte
Eine Literaturübersicht 360
Sachverzeichnis 364
Autorenverzeichnis 372
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