Erkenntniskonstruktion am Beispiel der Tastwahrnehmung:
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Braunschweig ; Wiesbaden
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1991
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| adam_text | Titel: Erkenntniskonstruktion am Beispiel der Tastwahrnehmung
Autor: Matthies, Ellen
Jahr: 1991
Inhalt
1. Einleitung 1
2. Psychologie und Konstruktivismus 2
2.1 Die radikal konstruktivistische Sicht von Erkenntnis 3
2.2 Wahrnehmungstheorien des Radikalen Konstruktivismus 6
2.3 Anknüpfungspunkte an konstruktivistische Theorien der Psychologie 10
3. Entwurf eines psychologisch/konstruktivistischen
Wahrnehmungsmodells 16
3.1 Der Einfluß der Deutung als möglicher Baustein einer radikal
konstruktivistischen Wahrnehmungspsychologie 18
3.2 Methodisches Vorgehen zur Prüfung der Annahmen 19
4. Beobachtungen am Prozeß der Erkenntniskonstruktion 24
4.1 Die Form ist entscheidend ... 24
4.2 Die Rückwirkung der Deutung auf den Formeindruck 25
4.2.1 Auswertungsperspektiven zu Deutung und Formeindruck 26
4.2.2 Das allgemeine Auswertungsverfahren , 27
4.3 Analyse der Formbeschreibungen 31
4.3.1 Horizontale Analyse: Deutungsspezifische Formbeschreibungen . . 31
4.3.2 Vertikale Analyse: Formbeschreibungen bei einem D^utungswechsel 35
4.4 Zusammenfassung der Beobachtungen 38
4.5 Der Deutungsprozeß als Kohärenzstreben 38
4.5.1 Kohärenzstreben als Problemlösen 39
4.5.2 Phasen des Kohärenzstrebens 40
4.6 Metakognitive Anteile 40
4.7 Analyse der Ergebnisse aus den unterschiedlichen wahrnehmungs¬
theoretischen Perspektiven 43
5. Der Einfluß des Kollektivs auf die Wahrnehmung:
Eine Erweiterung des konstruktivistischen Ansatzes 46
5.1 Wirklichkeit als soziale Konstruktion:
Zugänge zur zweiten Fragestellung 46
5.2 Flecks soziale Erkenntnistheorie 49
5.3 Sozialpsychologische Wahrnehmungstheorien - Anknüpfungspunkte? 54
5.4 Wie nimmt das Kollektiv Einfluß auf die Wahrnehmung? 62
5.5 Untersuchungsentwurf 72
5.6 Vergleich mit sozialpsychologischen Versuchsparadigmen 80
6. Deutung als Ergebnis einer GruppenUbereirAunft 83
6.1 Haben sich Übereinkünfte gebildet? 83
6.2 Die Ergebnisse im einzelnen 83
6.2.1 Die Dimension Deutung 84
6.2.2 Die Übereinkünfte 87
6.2.3 Die Dimension Form 88
6.3 Prozeßbetrachtung der Übereinkunftsbildung 89
6.3.1 Schemaaktivierung als gegenseitige Orientierung oder:
Woher kommen die Deutungen? 90
6.3.2 Kohärenz als Problemlösemechanismus 96
6.4 Abschließende Bewertung und Interpretation 102
7. Nachwirkung einer Gruppenübereinkunft 104
7.1 Übersicht über die einzelnen Auswertungsschritte und ihren Zweck 106
7.2 Datenerhebung und -aufbereitung 110
7.2.1 Übergeordnete Maßnahmen 110
7.2.2 Auswertungsschrittspezifische Maßnahmen 114
7.3 Darstellung der Ergebnisse 118
7.4 Interpretation und Zusammenfassung 129
8. Zusammenfassende Interpretation und Diskussion 133
8.1 Läßt sich von den verbalen Äußerungen der Upn auf deren
Wahrnehmungen schließen? 134
8.2 Schlägt nicht doch der objektive Stimulus durch? 136
8.3 Was besagen die Ergebnisse für den Radikalen Konstruktivismus? 140
8.4 Konsequenzen und Ethik dieser Arbeit 142
9. Reflexion 145
9.1 Maturanas Beobachter-Perspektive 145
9.2 Wissenschaft als Konstruktionsakt:
Knorr-Cetinas Die Fabrikation von Erkenntnis (1984) ..... 146
9.3 Die Wissenschaftliche Arbeit als Konstruktionsakt 151
9.3.1 Zum Entstehungshintergrund 151
9.3.2 Zur Konzeptionierung der Untersuchung 152
9.3.3 Theoretische Kunstgriffe 157
9.3.4 Zur Auswertung 159
9.3.5 Literarische Gestaltung 165
9.4 Abschlußbemerkung 166
10. Zusammenfassung 167
Literaturverzeichnis 172
Anhang 179
Kondensationsstrategie 1 180
Kondensationsstrategie 2 181
Topographie des Tastgegenstandes 181
Gesamtdeutungsverläufe der Upl - Up6 184
D-F-A-Kondensate der Upl - Up6 188
Gesamtdeutungsverläufe der Gruppen 198
Gruppe 1 198
Gruppe 2 200
Gruppe 3 203
Gruppe 4 205
Gruppe 5 208
Gruppe 6 211
Formverlaufsanalysen der Gruppen 214
Gruppe 3 214
Gruppe 5 219
Gesamtdeutungslisten der Up7 - Up24 226
Reduzierte Deutungslisten der Up7 - Up24 232
Reduzierte Deutungslisten der Upl - Up6 239
Auswertungsunterlagen Kapitel 7 241
Areal 2 243
Instruktionen 244
1. Instruktionen für die Gruppen 244
1.1 Allgemeine Gruppeninstruktion 244
1.2 Instruktion für die geleiteten Gruppen (Gruppen 2; 4; 5; 6) 245
1.3 Instruktion für die freien Gruppen (Gruppen 1 und 3) 246
1.4 Instruktion für die Einzelsituationen nach den Gruppensituationen 248
1.4.1 Instruktion für die geleiteten Einzelsituationen Eg (Upl3 - Up21) 248
1.4.2 Instruktion für die freien Einzelsituationen Ef
(Up7-Upl2 und Up22-Up24) 248
1.5 Instruktion für die Personen, die nur einzeln tasten (Upl - Up6) 249
1.5.1 Allgemeine Instruktion 249
1.5.2 Instruktion für die geleitet Tastenden (Upl - Up3) 249
1.5.3 Instruktion für die frei Tastenden (Up4 - Up6) 250
Protokollauszug aus dem Protokoll der Gruppe 2 252
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