Schule und bürgerliche Gesellschaft: zur Theorie und Geschichte der Schulreform von der Aufklärung bis zur Gegenwart 1 Bürgerliche Öffentlichkeit und öffentliche Schulen: Aufklärung und Neuhumanismus
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1990
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| adam_text | HERWART KEMPER SCHULE UND BUERGERLICHE GESELLSCHAFT ZUR THEORIE UND
GESCHICHTE DER SCHULREFORM VON DER AUFKLAERUNG BIS ZUR GEGENWART TEIL I:
BUERGERLICHE OEFFENTLICHKEIT UND OEFFENTLICHE SCHULEN: AUFKLAERUNG UND
NEUHUMANISMUS DEUTSCHER STUDIEN VERLAG * WEINHEIM 1990 INHALT SCHULE UND
BUERGERLICHE GESELLSCHAFT ZUR THEORIE UND GESCHICHTE DER SCHULREFORM VON
DER AUFKLAERUNG BIS ZUR GEGENWART EINLEITUNG: GESELLSCHAFTSREFORM DURCH
SCHULREFORMEN? DIE SCHULE IM WIDERSPRUCH ZWISCHEN GESELLSCHAFTLICHER
NOTWENDIGKEIT UND ERZIEHERISCHER FRAGWUERDIGKEIT TEIL I: BUERGERLICHE
OEFFENTLICHKEIT UND OEFFENTLICHE SCHUFEN: AUFKLAERUNG UND NEUHUMANISMUS 1.
DIE AUFLOESUNG DER PRAKTISCHEN EINHEIT VON LEBEN UND LERNEN IM UEBERGANG
ZUR BUERGERLICHEN GESELLSCHAFT 13 1.1 DER STREIT DES SOKRATES MIT DEN
SOPHISTEN, OB DIE TUGEND LEHRBAR SEI. 16 1.2 DIE GEMEINSAME
VERNUNFTNATUR DER MENSCHEN ALS AUFGABE DER SCHULE, ALLE ALLES IM GANZEN
ZU LEHREN (COMENIUS) 26 1.3 DAS MENSCHENRECHT AUF BILDUNG ALS
BUERGERLICHES GRUNDRECHT (CONDORCET) 41 1.4 DIE IDENTITAET VON NATUERLICHER
UND GESELLSCHAFTLICHER EXISTENZ ALS AUFGABE DER ERZIEHUNG (ROUSSEAU) 52
2. DIE SCHUEFE DES 18. JAHRHUNDERTS IM SPANNUNGSFELD ABSOLU- TISTISCHER
MACHTRXIH^ UND BFRGERFO^ER EMANZIPATION 6 1 2.1 DIE VERSTAATLICHUNG
DER SCHULE ALS MODERNISIERUNG DER ERZIEHUNG UND HERRSCHAFTSSICHERUNG
(ZEDLITZ) 63 2.2 DIE SCHULISCHE ERZIEHUNG ZUR INDUSTRIOSITAET ALS
NOTWENDIGE VERMITTLUNG ZWISCHEN EIGENNUTZ UND ALLGEMEIN- WOHL (SEXTRO)
70 3. DER PAEDAGOGISCHE WIDERSPRUCH DER SCHUEFE ZWISCHEN INDIVIDUELLER
FOERDERUNG UND SOZIALER AUSFESE 81 3.1 DIE EXPERIMENTALSCHULE ALS
PAEDAGOGISCHE ALTERNATIVE ZUR VERSTAATLICHUNG DER SCHULE (KANT) 84 3.2
PAEDAGOGISCHE EXPERIMENTE ALS GRUNDLAGE STAATLICHER REFORMEN (BASEDOW) 95
3.3 DIE NOTWENDIGKEIT EINER PAEDAGOGISCHEN UND KOMMUNALEN ALTERNATIVE ZUR
VERSTAATLICHUNG DER SCHULE (HERBART) 109 4. DER POLITISCHE WIDERSPRUCH
DER SCHULREFORM ZWISCHEN BUERGERLICHEM GLEICHHEITSVERSPRECHEN UND
SOZIALER UNGLEICHHEIT 120 4.1 ERZIEHUNG ZUR VERNUNFT IN DER
PAEDAGOGISCHEN PROVINZ (FICHTE) 123 4.2 SCHULREFORM ZWISCHEN
BILDUNGSTHEORIE UND BILDUNGSPOLITIK (HUMBOLDT) 133 ANMERKUNGEN UND
LITERATUR 145 TEIL II: POLITISIERUNG DER ERZIEHUNG UND PAEDAGOGISFERUNG
DER SCHULE: 19. JAHRHUNDERT, WEIMARER REPUBLIK UND BUNDESREPUBLIK 5. DIE
POLITISCHE INDIENSTNAHME DER SCHUEFE IM 19. JAHR- HUNDERT VON DER
GEGENAUFKLAERUNG BIS ZUM WILHELMINISCHEN KAISERREICH 15 5 5.1 DIE
ENTWICKLUNG DER HOEHEREN SCHULE ZWISCHEN ALLGE- MEINEM BILDUNGSANSPRUCH
UND SOZIALER AUSLESEFUNKTION 159 5.2 DIE WISSENSCHAFTLICHE
SPEZIALISIERUNG UND SOZIALE KON- TROLLE SCHULISCHER ALLGEMEINBILDUNG UND
DAS POSTULAT DER NATIONALEN BILDUNGSEINHEIT 167 6. DAS VERHAELTNIS VON
POLITIK UND PAEDAGOGIK IN DER SCHUL- REFORM DER WEIMARER REPUBLIK UND IM
NATIONALSOZIALISMUS 176 6.1 DIE PAEDAGOGISIERUNG DER SCHULE ALS
ENTPOLITISIERUNG DER REFORM 182 6.2 DIE AUFLOESUNG DES PAEDAGOGISCHEN
WIDERSPRUCHS DER SCHULE IM PAEDAGOGISCHEN BEZUG 189 6.3
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE SCHULTHEORIE: DIE HISTORISCHE REKONSTRUKTION
DES ERZIEHERISCHEN SINNS DER SCHULE ALS SCHULPRAKTISCHE SINNSTIFTUNG 207
6.4 DIE POLITISIERUNG DER ERZIEHUNG UND DER FUNKTIONS- VERLUST DER
SCHULE IM NATIONALSOZIALISMUS 216 7. DIE SCHULREFORM DER BUNDESREPUBLIK
ZWISCHEN RESTAURATION UND INNOVATION 231 7.1 REEDUCATION ALS
GESELLSCHAFTLICHE RESTAURATION UND SCHULISCHE KONSOLIDIERUNG NACH 1945
231 7.2 DIE AUFLOESUNG DES POLITISCHEN WIDERSPRUCHS DER SCHUL- REFORM IN
BILDUNGSPLANUNG UND -FORSCHUNG 243 7.3 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
SCHULTHEORIEN: DIE VERWISSEN- SCHAFTLICHUNG DER BILDUNGSPOLITIK ZWISCHEN
NOMOLOGISCHEN AUSSAGEN UND NORMENKONFLIKTEN 261 8. DIE KRISE DER
SCHULREFORM ALS KRISE DER OEFFENTLICHEN ERZIEHUNG 278 8.1 DIE
ALTERNATIVE SCHULE ALS KRITIK UND KORREKTUR DER SCHULREFORM 286 8.2
DIE SCHULTHEORIE DER ACHTZIGER JAHRE ZWISCHEN GESELL- SCHAFTLICHER
FUNKTIONSANALYSE UND ANTHROPOLOGISCHEM BILDUNGSBEGRIFF 296 SCHHISS: DFE
GRENZEN DER SCHUEFE UND DFE MOEGLICHKEITEN DER ERZIEHUNG 308 ANMERKUNGEN
UND LITERATUR 319
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