Wissenschaftliche Weiterbildung in der technologischen Formation: der Linzer Arbeitskreis zur Sozialen Verantwortung von Technik und Wissenschaft als pädagogische Innovation
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München
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1. überblick 1
TEIL I: Theoretische Hintergründe und Ausgangspunkte
2. Gesellschaftliche Rahmenbedingungen wissenschaftlicher 7
Weiterbildung - das Leben in der Technologischen
Formation
2.1. Zur Technologischen Formation: Die Bedeutung des 10
Begriffes
2.2. Strukturen und Charakteristika der Technologischen 15
Formation
2.3. Rahmenbedingungen verantwortungsbewußten Handelns in 26
der Technologischen Formation
2.4. Ansatzpunkte für Gestaltungsmöglichkeiten in der 39
Technologischen Formation: Strategisches Handeln zur
Aufhebung von Entfremdung und zur Aneignung exklusiver
Wissenschaft
2.5. Bezüge zur aktuellen gesellschaftlichen Diskussion über 43
Ethik
2.6. Zusammenfassende Thesen: Folgerungen aus den gesell 54
schaftstheoretischen Überlegungen für die Zielsetzung
und Konzeption des Linzer Arbeitskreises
3. Das pädagogische Konzept des Arbeitskreises 58
3.1. Zur Vorgeschichte des Arbeitskreises in Linz 59
3.2. Pädagogische Bezugspunkte: Modelle gesellschaftlichen 64
Lernens
3.3. Die kommunikative Didaktik 65
3.4. Die Zukunftswerkstatt 69
3.5. Die Wissenschaftswerkstatt 72
3.6. Der IG-Metall-Arbeitskreis Techniker, Ingenieure, 74
Naturwissenschaftler (TINA)
3.7. Das pädagogische Konzept des Linzer Arbeitskreises 77
3.8. Die Bedeutung der organisatorischen Basis 82
4. Einordnung in die Weiterbildungslandschaft: Vergleiche 87
mit anderen Modellen gesellschaftlichen Lernens
4.1. Die schwedischen Studienzirkel 95
4.2. Die open university 102
4.3. Planungszellen 107
Teil II: Berichte aus der Praxis
5. Die Anlaufphase: Das erste halbe Jahr 114
5.1. Vorüberlegungen zum Berichtsteil 115
5.2. Das erste Treffen: Grundsatzdiskussion und erste 117
Themenwahl
5.3. CAD und seine Folgen 119
5.4. Schichtarbeit, Heimarbeit und TeiIzeitarbeit als Folge 124
Neuer Technologien
Seite
5.5. Wie utopisch sind Utopien? 133
5.6. Der erste öffentliche Auftritt: Veranstaltung in der 140
oberösterreichischen Kammer für Arbeiter und Ange¬
stellte mit Prof. Dr. H. Hülsmann (Münster)
6. Exemplarisches aus der Tätigkeit des Arbeitskreises 143
6.1. Zur Entwicklung des Arbeitskreises in Linz: Inhalt- 145
liehe Schwerpunkte im Überblick
6.2. LISL - Ein Luftüberwachungscomputer als Gast des 151
Arbeitskreises
6.3. Die soziale Verankerung von Stromtarifen - oder: 154
Grenzen der Handlungsmöglichkeiten werden sichtbar
6.4. Selber Nachdenken über Gentechnologie - oder: Zum 159
Umgang mit Experten
6.5. Max Headroom: Science Fiction als Denkanstoß 163
6.6. Neue Medien - Neue Kommunikationskanäle: Elektronische 165
Musik bewegt die Gemüter
6.7. Die ökonomischen Grenzen verantwortungsbewußten 168
Handelns - aufgezeigt von einem Forschungsmanager
Teil III: Evaluation und Reflexion
7. Reflexion der pädagogischen Arbeit 171
7.1. Fragebögen zur Einschätzung des Arbeitskreises 173
7.2. Interviews mit Arbeitskreisteilnehmerinnen 191
7.3. Selbstverständnisdiskussion im Arbeitskreis 209
8. Perspektiven und weitere Forschungsfragen 217
8.1. Workshop zum Erfahrungstransfer in Kooperation mit 219
der Förderungsstelle des Bundes für Erwachsenenbildung
für Oberösterreich im April 1989
8.2. Überlegungen zur weiteren Tätigkeit des Linzer 222
Arbeitskreises
8.3. Forschungsperspektive: Interaktionsmuster im Arbeits- 224
kreis
9. Literatur 226
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