Die kindgemäße Grundschule:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Jugend u. Volk
1990
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| Schriftenreihe: | Schule, Wissenschaft, Politik
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Inhalt
Vorwort der Herausgeber 11
Begrüßung und Eröffnung der Enquete 17
Eröffnungsrede von Frau Dr. Hilde HAWLICEK,
Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Sport 19
Giulia PODESTA LE POITTEVIN:
Das Grundschulprojekt des Europarates - Ziele, Inhalte,
Trends, zukünftige Entwicklungen 25
Innovation in Primary Education 35
REFERATE IM PLENUM:
Richard OLECHOWSKI:
Auftrag und Ziele der Grundschule 46
1. Methodische Überlegungen zur Ableitung von Auftrag und
Zielen der Grundschule 46
2. Gesellschaftlicher Auftrag der Grundschule 47
3. Anthropologischer Auftrag der Grundschule 49
4. Prinzipien bzw. konstitutive Merkmale der Grundschule . 51
Zusammenfassung 57
Reinhart LEMPP:
Möglichkeiten und Grenzen der Integration von Schülern
mit besonderen Bedürfnissen 60
Schüler mit besonderen Bedürfnissen 60
Die Integration von Schülern mit besonderen Bedürfnissen . 70
Versuch einer Lösung 73
Wir kommen zum Schluß: 74
Brigitta SCHEIBER:
Neue Lern- und Lehrformen in der Grundschule 76
Bedingungen für den Einsatz von offenen Lern- und Lehrformen 81
Offener Unterricht und Lehrerrolle 82
Offener Unterricht und Leistungsbeurteilung 83
Zusammenfassung 83
Dieter ANTONI:
Alternative Modelle zur Gestaltung des Schuleingangs¬
bereiches — Erfahrungen aus Schulversuchen und
Projektvorhaben 88
Modell 1 91
Modell 2 93
Modell 3 96
Erste Versuchsansätze 97
Erfahrungen aus der Versuchsarbeit 98
Erste Kontakte der Schule zu den Schulanfängern und
ihren Eltern 98
Die Schülereinschreibung 99
Weitere Kontakte zwischen der Schülereinschreibung
und dem ersten Schultag 101
Der Schuleintritt - Die ersten Schultage und Schulwochen . . 101
Die weitere Unterrichtsarbeit 103
Kooperation Schule - Elternhaus 103
Leistungsfeststellung — Leistungsbeurteilung 104
ARBEITSGRUPPEN:
Arbeitsgruppe 1:
Möglichkeiten der Individualisierung und Differenzierung von
Unterricht/Schüler-Lehrer-Eltern-Beziehung 108
Josef BERTSCH:
Möglichkeiten der Individualisierung und Differenzierung
von Unterricht 108
Franz PlÖSSNIG:
Eltern—Lehrer—Partnerschaft — konkret 121
Antonis PAPADOPOÜLOS:
Individualisierung im Unterricht und Zusammenarbeit zwischen
Schule und Eltern 128
Individualized Teaching and Co-operation between School
and Parents 144
Josef BERTSCH:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 1 -
Teil 1 160
Franz Plössnig:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 1 —
Teil 2 161
Arbeitsgruppe 2:
Besondere Ausprägungsformen der Grundschule (Schwerpunktschu¬
len, ganztägige Schulen, weniggegliederte Grundschule) . . . 162
Bernard BARBEREAU:
Für eine Neuorganisation des Lebensrhythmus des Kindes . . . 162
Pour une autre Organisation des rythmes de vie de l'enfant . . . 173
Hans KCKER:
Schulversuch „Weniggegliederte Grundschule" 183
Walter WEIDINGER:
Besondere Ausprägungsformen der Grundschule
(ganztägige Schulen, weniggegliederte Grundschule) 184
Walter WEIDINGER:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 2 . 185
Arbeitsgruppe 3:
Schüler mit besonderen Bedürfnissen - Neue Wege der Integration 187
Margot BLOM:
Kinder mit besonderen Defiziten - Neue Wege der Integration . 187
Pupils with Special needs - new ways of integration 195
Ernst BERGER:
Die Voraussetzungen vom Standpunkt des Kinderneuropsychiaters 203
Heinz GRUBER:
Neue Wege zur Integration in der Volksschule 204
Georg FEUSER:
Neue Wege zur Integration in Bremen 205
Ernst Berger :
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 3 . 222
Arbeitsgruppe 4:
Die neuen Lern- und Lehrformen des Grundschullehrplanes . . . 224
Wolfgang Einsiedler:
Neue Lern- und Lehrformen in der Grundschule aus
empirischer Sicht 224
Ernst Joppich :
Kindorientierte Lern- und Lehrformen 236
Inge KüTALEK:
Kindorientierte Lern- und Lehrformen 238
Inge KüTALEK:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 4a . . 239
Ernst Joppich, Brigitta Scheiber:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 4b . . 242
Arbeitsgruppe 5:
Die Gestaltung des Schuleingangsbereichs 245
Dieter ANTONI:
Thesen für die Beratungen in der Arbeitsgruppe 245
Dieter ANTONI, Josef STEIDL, Johann URANK:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 5 . 248
Arbeitsgruppe 6:
Zur methodisch didaktischen Konzeption der Erstlehrgänge und Ar-
beitsmaterialien; neue Informationstechnologien; Schulbüchereien 251
Ludwig BOYEE:
Versuch einer Systematisierung der Leselehrmethoden 251
Gunthilde SCHMÖLZER:
Offene Formen des Lesen- und Schreibenlernens 265
Christa ZRZAVY:
Die „Bibliotheque Centre Documentaire" in der französischen
Grundschule 272
Herbert HABEKL:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 6 . 274
Arbeitsgruppe 7;
Entwicklungen im Grundschulbereich und deren Auswirkungen auf
die weiterführenden Schulen 277
Karl Haas:
Zur Nahtstellenproblematik 277
Helmut Wallmann :
Entwicklung im Grundschulbereich und deren Auswirkungen
auf die weiterführenden Schulen 281
Karl Haas:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 7a . . 283
Marlies LlEBSCHER, Heidi HüDABIDNIGG:
Zusammenfassung und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 7b . . 285
PODIUMSDISKUSSION: Die Grundschule im internationalen Vergleich
Arlette BOURGUEIL:
Unterricht auf der Primarstufe in Belgien 290
L'enseignement primaire en Belgique 295
Paul DlESCH:
Die Grundschule im internationalen Bereich —
Bundesrepublik Deutschland . ¦ 300
Michael C. SüLTANA:
Das staatliche Grundschulwesen in Malta 307
State Education in Maltese Primary Schools 317
Margot BLOM:
Die Grundschule in Schweden 326
Primary Education in Sweden 328
Don Hollingswoeth:
Beitrag für die Plenarsitzung über internationale Vergleiche:
England 329
A Contribution to the Plenary Session on International
Comparisons: England 335
BERICHT DES GENERALBERICHTERSTATTERS:
Patrick LAVIN:
Die kindgemäße Grundschule 342
The Child-Orientated Primary School 351
Introduction 351
Lectures in Primary Session 352
First Meetings of the Working Groups 356
Discussion in Plenary Session 356
The Exhibition 356
School Visits 356
The Film Show 357
The Working Groups 357
The Elementary School in International Comparison 371
Report by the General Rapporteur 376
Results and Consequences of the Conference 378
Conclusion 378
FOLGERUNGEN UND KONSEQUENZEN AUS DER TAGUNG
FÜR DIE KÜNFTIGE PRAKTISCHE ARBEIT:
Klaus SATZKE:
Zusammenfassende Feststellungen zum Abschluß der
Grundschulenquete '89 382
ANHANG:
Grundschulenquete '89 Programm: „Die kindgemäße Grundschule" 388
Unterrichtsvorführungen 393
Videovorführungen 395
Abkürzungen 396
Autoren und Herausgeber 398 |
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