Cuernavaca oder: Alternativen zur Schule?:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1972
München Kösel |
| Ausgabe: | 11. - 20. Tsd. |
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Vorwort 9
I. Cuernavaca 13
Fünf Voraussetzungen für das Denken von Alternativen
Ein Anreger: Ivan Illich 16
Eine entinstitutionalisierte Institution: CIDOC 17
Ein entlastetes Publikum: Amerikanische dropouts 19
Eine andere Umwelt: Mexiko 22
Ein zweideutiges Modell: die katholische Kirche 25
II. Die Reform verschlingt ihre Kinder 28
Drei Wellen der Kritik und ihr Scheitern
Die Schule reproduziert die Ungerechtigkeit der Gesellschaft . . 29
Die Schule ist »ineffizient 30
Die Schule muß verantwortlich werden 35
III. Widersprüche des Systems 42
Vier erziehungswidrige Erscheinungen
Das Pädagogisierungssyndrom: custodial System / cooling-out
function / total institution / indoctrination, counselling, therapy /
hidden curriculum 42
Unpolitische Bildung in politischer Funktion 44
Schule als „Zauberberg 48
Input versus Output 49
IV. Mögliche Alternativen 52
Acht Prototypen und einige Beispiele
Kibbutz-Erziehung 53
Die Schülerschule (Barbiana) 55
Free Schools 56
Politische Erwachsenenbildung (P. Freire, China, M. Mead) . . 62
Bildungsgutscheine (voucher), Leihfonds (Chr. Jencks) .... 65
Entschulung der Gesellschaft (I. Illich, E. Reimer) 70
Abschaffung des Lehrmonopols der Schule 75
Abschaffung der Schulpflicht 77
Abschaffung verbindlicher Lehrpläne 84
Abschaffung des lehrerorientierten Lernens 93
Abschaffung der Schul-Kindheit 95
Die syndikalistische Kleinschule 101
Entschulung der Schule 105
7
V. Die Grenzen der Lerngesellsdiaft 117
Fünf Apercus
Die Verheißung und der Boom des Lernens 117
Die möglidie Verhinderung von Zukunft 121
Zwei unterschiedliche Lernbegriffe 122
Jemandem helfen und jemanden machen 124
Vier Etappen in der Geschichte der Pädagogik 126
VI. Epilog 133
Anhang: Bibliographie 136
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