Pädagogische Arbeit mit ausländischen Kindern und Jugendlichen: Bestandsaufnahme u. Praxishilfen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
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1977
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| adam_text | Inhalt
Vorbemerkung 8
Zur Einführung 10
1 Zur Sozialisation ausländischer Kinder und Jugend
licher 19
1 1 Familiale Sozialisation 21
111 Soziokulturelle Verunsicherung und Erziehungs
kapazität 21
112 Innerfamiliale Kommunikation 25
113 Kommunikation mit der Umwelt 30
1 2 Schulische Sozialisation 33
121 Vorschulerziehung und Problematik des Übergangs
zur Schule 33
122 Zur schulischen Sozialisation ausländischer Kinder
und Jugendlicher 44
123 Übergang in den Beruf 51
124 Leminhalte und soziale Aspekte des Lernens 54
1 3 Außerschulische Lemfelder 57
131 Soziale Isolierung und Vorurteile 57
132 Ausländische Kinder und Jugendliche in der Gruppe
der Gleichaltrigen 59
133 Ausländische Jugendliche und Freizeitzentren 63
134 Verhalten zum anderen Geschlecht 64
1 4 Schlußfolgerung 65
2 Didaktischer Bezugsrahmen für eine pädagogische
Arbeit mit ausländischen Kindern und Jugendlichen 72
2 1 Vermittlung von Handlungsfähigkeit als pädago
gisches Ziel 73
2 2 Bedeutung der Lemfelder 76
2 3 Lernen im sozialen Kontext 78
2 4 Voraussetzungen für den Erwerb von Handlungsfähig
keit 82
241 Selbstwertgefühl und Selbständigkeit 83
242 Grundqualifikationen für Kommunikation und Inter
aktion 86
2 5 Einbeziehung des sozialen Umfeldes 89
251 Beteiligung der Eltern 89
252 Zusammenarbeit mit der Schule 94
253 Gemeinwesenorientierung und Öffentlichkeit 99
2 6 Einbeziehung des jeweiligen soziokulturellen Hinter
grundes und Beteiligung deutscher Kinder 100
2 7 Gestaltung der Lemsituation 104
271 Offene Planung 104
272 Symmetrische Kommunikation 107
3 Ergebnisse der Untersuchung zur Arbeit außerschuli
scher Initiativgruppen für ausländische Kinder und
i Jugendliche 109
3 1 Strukturelle Rahmenbedingungen der Initiativgruppen 114
311 Struktur der Kinder-und Jugendgruppen 114
312 Struktur der Mitarbeitergruppen und interne
Kommunikation 132
313 Organisation und externe Kommunikationsstruktur 146
314 Materielle Bedingungen der Initiativgruppen 155
3 2 Ziele außerschulischer Arbeit 161
321 Grundrichtungen und Tendenzen in der Zielsetzung 162
322 Schulorientierte und bedürfnisorientierte Arbeit 167
323 Pädagogische Probleme bei der Umsetzung von
Vorstellungen 169
3 3 Aktivitätsbereiche und Vermittlungsformen 173
331 Formen der Betreuung: Einzel- und Gruppenbetreuung 176
332 Hausaufgabenhilfe 178
333 Sprachförderung 180
334 Allgemeine Freizeitangebote 185
335 Eltemarbeit 187
336 Öffentlichkeitsarbeit 199
337 Spiel 201
338 Werken, Malen und Basteln 209
339 Naturwissenschaftlich-technisches Umweltlemen 212
3 3 10 Medienarbeit 213
3 3 11 Prdjektorientiertes Lernen 216
3 4 Pädagogische Schwierigkeiten bei der praktischen
Arbeit 222
341 Aggressive Verhaltensweisen ausländischer Kinder 224
342 Emotionale und sexuelle Bedürfnisse der Kinder 227
343 Planung und bedürfnisorientierte Arbeit 230
344 Transferprobleme 233
345 Zeitliche Intensität der Arbeit 234
346 „Erfolge“ außerschulischer Arbeit 235
4 Zusammenfassung und Ausblick 238
4 1 Die zentralen Probleme 238
4 2 Politische und pädagogische Unterstützung von
Initiativgruppen ’ 240
4 3 Elemente möglicher Praxisprojekte 242
4 4 Handlungs-und Forschungsfelder 244
Literaturverzeichnis 249
Tabellenverzeichnis 258
Anhang: Verzeichnis der Initiativgruppen 259
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