Kommunikationssystem Gruppensupervision: Aspekte eines Lernlehrverfahrens
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Lambertus-Verl.
1975
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| Beschreibung: | 100 S. |
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Inhalt 7 ! Vorwort
9 1. Zur Situation der Gruppensupervision
9 1.1. Der Wunsch nach Supervision
10 1.2. Gruppensupervision — Not oder Tugend?
12 2. Zielsetzung der Gruppensupervision
12 2.1. Integrationsvermögen als allgemeine Zielsetzung
14 2.2. Spezielle Zielsetzungen der Gruppensupervision
15 2.2.1. Erlernen von Kooperationsfähigkeit
15 2.2.2. Bedeutung der Supervisionsgruppe für den group-
worker
16 2.2.3. Erkennen möglicherDysfunktionalitäten im Dienst¬
leistungssystem
17 2.2.4. Haltungs- und Einstellungsveränderung in der
Gruppensupervision
19 2.2.5. Finden einer Berufsidentität
20 2.3. Zusammensetzung und Zeitstruktur der Super¬
visionsgruppe
23 3. Die Bedeutung der Wertvorstellung für die Super¬
vision
23 3.1. Supervision — ein Lernlehrverfahren
24 3.2. Klärung unterschiedlicher Wertvorstellungen
26 4. Anwendungsbereiche der Gruppensupervision in
der Sozialarbeit/Sozialpädagogik
26 4.1. Gruppensupervision in der Ausbildung zum So¬
zialarbeiter und Sozialpädagogen
27 4.2. Gruppensupervision und Projektstudium
29 4.3. Modelle der Supervision?
30 4.4. Supervision in Fortbildungsveranstaltungen
33 4.5. Peer-Group-Supervision
5
34 ! 5. Das Kommunikationssystem Gruppensupervision
34 5.1. Affinität zwischen Ziel und Methode der Super-
vision
36 5.2. Gruppensupervision — ein offenes System
38 5.3. Die Organisationsstruktur des Kommunikations¬
systems Gruppensupervision
38 5.3.1. Die „Kreisförmigkeit* der Kommunikation
39 5.3.2. Die Bedeutung unterschiedlicher Lerngeschichten
41 5.3.3. Die Unmöglichkeit, nicht zu kommunizieren
48 5.3.4. Inhalts- und Beziehungsaspekt der Kommunika¬
tion
55 5.3.5. Interpretation der Kommunikationsabläufe
59 5.3.6. Selbsterfüllende Prophezeiung
61 5.3.7. Digitale und analoge Kommunikation
65 5.3.8. Symmetrische und komplementäre Interaktion
69 5.3.9. Das Kommunikationssystem Gruppensupervision—
ein „qualitativ symmetrisches" Lernlehrverfahren
75 5.4. Zusammenfassung
78 6. Gruppensupervision und Soziale Gruppenarbeit
82 Anhang: Gruppensupervision und themenzentrierte inter¬
aktioneile Methode
91 Anmerkungen
97 Literaturverzeichnis |
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