Abweichendes Verhalten in der Schule: eine Untersuchung zu Prozessen der Stigmatisierung
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München
Juventa
1976
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Inhalt
Vorwort 7
1,
1 i Erziehungssoziologische und kriminalsoziologische 1
Aspekte abweichenden. Verhaltens von Schülern 11
1.1 Die Vorherrschaft des Leistungsprinzips und ihre
Auswirkungen auf das Verhalten der Schüler 11
1.1.1 Die Schule als Sozialisationsbereich 11
i;i.2 Das Leistungsprinzip in Gesellschaft und Schule . 13
1.1.3 Leistungsprinzip und abweichendes Verhalten . 16
1.1.4 Soziale Reaktionen von Lehrern und Schülern auf
abweichendes Verhalten 21
1.2 Bedingungen und Folgen kriminalisierender Defini¬
tionsprozesse in der Schule 23
'1.2.1 Soziale Definitionen, und abweichendes Verhalten . 26
1.2.2 Soziale Interaktionen und Prozesse der Typisierung . 29
1.2.3 Der prozeßhafte Charakter'krimineller Karrieren' . 31
1.2.4 Die Folgen kriminalisierender Prozesse 33
2 Design und Durchführung der Untersuchung 36
2.1 Auswahl und Repräsentativität des Samples 37
2.2 Sozialstatistische Daten der Schülerpopulation . 44
3 Typisierung und Stigmatisierung im schulischen
Interaktionsprozeß 50
3.1 Der Typisierungsprozeß als Zuschreibung des Leistungs-,
Beliebtheits- und Konformitätsstatus 50
3.1.1 Die Interdependenz von Leistungs-, Beliebtheits- und
Konformitätsstatus 56
3.1.2 Der Einfluß der sozialen Herkunft auf die Typisie-
rungsprozesse 61
3.2 Soziale Stereotype im Typisierungsprozeß bei Lehrern
und Schülern 65
3.2.1 Die Stereotype von Schülern mit unterschiedlichem
Leistungs- und Konformitätsstatus 67
3.2.2 Der 'kriminell gefährdete Schüler' im Urteil der Leh¬
rer 78
4 Selbstdefinitionen und ihre Bedeutung für abwei¬
chendes Verhalten 89
4.1 Die Selbstwahrnehmung der Typisierung und Stigma¬
tisierung durch die Schüler 94
4.2 Die Selbstkonzepte der Schüler 97
5 Delinquenzdisposition und Delinquenzbelastung der
Schüler 105
5.1 Kriminalisierungs- und Delinquenzdisposition 105
5.1.1 Kriminalisierung der 'Delikte' bei Lehrern und Schü¬
lern 109
5.1.2 Delinquenzdisposition und sozialer Status 112
5.2 Delinquenzbelastung im Selbstbericht der Schüler . 117
5.2.1 Statistische Materialien zur Delinquenzbelastung . 122
5.2.2 Delinquenzbelastung von Mitschülern und Freunden . 129
5.2.3 Soziale Bedingungen abweichenden Verhaltens . 133
5.2.4 Die Gesamtstruktur der untersuchten Variablen . 142
5.3 Bekanntheitsgrad der Delikte bei Mitschülern, Leh¬
rern und Behörden 145
5.3.1 Deliktspezifische und gruppenspezifische Unterschie¬
de des Bekanntheitsgrades delinquenter Handlungen . 148
5.3.2 Soziale Merkmale 'offiziell Delinquenter' 153
6 Zusammenfassung und Schlußfolgerungen 156
6.1 Der Prozeß der Sozialisation für eine delinquente
Rolle .157
6.2 'Problemlösendes Verhalten'als Ausgangspunkt sozia¬
ler Abweichung 162
6.3 Modelle und Handlungsmöglichkeiten in der pädago¬
gischen Praxis 167
Anhang
Anmerkungen zur Aufbereitung und Analyse der
Daten 173
Methodische Probleme der'Selbst-Report-Technik' . 175
Literaturverzeichnis 200 |
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