Erziehung zur Liebesfähigkeit: Materialien und Konzepte für eine frühkindliche Sexualerziehung
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Heidelberg
Quelle & Meyer
1978
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Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
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Titel: Erziehung zur Liebesfähigkeit
Autor: Gademann, Lilly
Jahr: 1978
INHALTSVERZEICHNIS DES THEORETISCHEN TEILS
Seite
I EINFUEHRUNG 13
1 . Historischer Ueberblick 13
2. Problematik den sexualpadagogischen Zielsetzung 17
3. Sexualitat 22
3.1 AUgemeine Begriffsbestimmung 22
3.2 Kindliche Sexualitat und Sexualerziehung 26
4. Aufgaben und Ziele etner Sexualerziehung 30
II DIE THEORETISCHEN GRUNDLAGEN 33
III ORALE PHASE 36
1 . Uebersicht und Charakteristik 36
2. Empirisches Material 38
2.1 Untersuchungen von Rene Spitz u.a. 38
y(2.2 Tierexperimente von Harlow 40
2.3 Ergebnisse der ethnologischen Feldforschung 41
3. Die padagogische Fragestellung 43
3.1 Die Frage der Flaschen- Oder Brusternahrung 45
3.2 Die Frage des "free-demand" Oder des regel-
massigen Stillens 49
3.3 Die Entwohnung 55
3.4 Zusammenfassung 59
4. Empirische Untersuchungen uber das wahrend der
oralen Phase praktizierte Erziehungsverhalten 62
4.1 Einleitung 62
4.2 Zur Frage der Brust-Oder Flaschenernahrung 63
4.3 Regelmassiges Stillen - "free-demand" 66
4 .4 Die Entwohnung 67
4.5 Zusammenfassung und Interpretation 68
IV DIE ANALE PHASE 71
1 . Ueberblick und Charakteristik 71
2. Die Reinlichkeitserziehung 73
2.1 Allgemeine Charakteristik 73
2.2 Die padagogische Fragestellung 74
3. Empirische Untersuchungen uber die Reinlichkeits¬
erziehung 83
4. Zusammenfassung und Interpretation 88
5
Seite
V DIE PHALLISCHE PHASE 89
1 . Ueberblick . 89
2. Die Masturbation 98
2.1 Definition 98
2.2 Vorkommen der Masturbation 9^
2.3 Die Funktion der Masturbation 99
3. Sexuelle Spielereien 109
4. Empirische Untersuchungen uber die erzieherischen
Massnahmen bei Masturbation und sexuellen
Spielereien
5. Padagogische Schlussfolgerungen
6. Aufklarung 108
VI FRUEHKINDLICHE SEXUALER21EHUNG UND GESAMT-
ER2IEHUNG 113
1 . Der Zusammenhang von Geschlechtserziehung und
Gesamterziehung H3
2. Die Kritikfahigkeit ^83
3. Die Sublimationsfahigkeit
4. Zusammenfassung ^39
VII VERWIRKLICHUNG DER SEXUALERZIEHUNG IM
VORSCHULALTER 132
1 . Die Frage der Verhaltensanderung I33
1 .1 Trainingsseminare *33
1 .2 Analytische Gruppenpsychotherapie I33
2. Die "Adressaten" der Verhaltensanderung *38
6
INHALTSVERZEICHNIS DES EMPIRISCHEN TEILS
Seite
VIII EINFUEHRUNG 147
1 . Fragestellung und Untersuchungsztel 147
2 . Methodik 150
2.1 Der Fragebogen 150
2.2 Die Stichprobe der Befragten 153
2.3 Anlage und Durchfuhrung der Untersuchung 154
2.4 Die Auswertung der Daten 155
3. Bemerkungen zu den Ergebnissen 156
IX RELEVANZ DER GESCHLECHTSERZIEHUNG FUER
DEN KINDERGARTEN 157
1 . Einfuhrung 157
2. Der Begriff Geschlechtserziehung als Reizwort 158
3. Das Verstandnis des Begriffs Geschlechtserziehung 161
4. Kenntnis der Literatur zur Geschlechtserziehung
und Aufklarung 164
5. Relevanz der Geschlechtserziehung fur den Kinder¬
garten aufgrund der sexualpadagogischen Erfahrung
der Versuchspersonen 169
6. Zusammenfassung 171
7. Bedeutung der Geschlechtserziehung fur den Kinder¬
garten nach Kenntnis des Ziels der Untersuchung 172
X DIE IM KINDERGARTEN PRAKTIZIERTE
GESCHLECHTSERZIEHUNG 177
1 . Einfuhrung 177
2. Das allgemeine Erziehungsverhalten 178
2.1 Einstellung der Befragten zu nachtlichem Schreien
eines Kindes, zu korperlichen Strafen, zum Stillen
und zu haufigen Toilettenbesuchen der Kinder 178
2.2 Einstellung der Kindergartnerin zu Fragen der
Nacktheit 179
2.3 Zusammenfassung 182
3. Das Verhalten der Versuchspersonen bei sexuellen
Phanomenen im Kindergarten I83
3.1 Sexuelle Spielereien I83
3.2 Onanie 187
4. Zusammenfassung 191
7
Seite
/ XI AUFKLAERUNG IM VORSCHULALTER
1 . Einfuhrung
2. Relevanz der Aufklarung im Vorschulalter 196
2.1 Theoretische Bereitschaft zur Aufklarung
im Vorschulalter
2.2 Alter, in dem die Kindergartnerin tiber bestimmte
Themen aufklart *98
2.3 Vergleich zwischen den Altersangaben zur
Aufklarung und denjenigen des kindlichen
Interesses fur bestimmte Aufklarungsthemen 207
3. Die Bereitschaft zur Aufklarung im Kindergarten 209
4 . Die Art der Aufklarung 210
4.1 Theoretisches Vorgehen der Kindergartnerin
bei der Aufklarung 210
4 .2 Die Aufklarungsbeispiele 216
5. Zusammenfassung des Kapitels uber die Aufklarung 232
y. XII EINSTELLUNG ZUR SEXUALITAET 234
1 . Einleitung 234
2. Allgemeine sexuelle Einsteliung 235
3. Einsteliung zur kindlichen Sexualitat 239
4. Beurteilung von Trinkpuppen und Puppen mit
Geschlechtsorganen 246
4.1 Charakteristik der Puppenarten und Fragestellung 246
4.2 Trinkpuppen 247
4.3 Puppen mit Geschlechtsorganen 248
4.4 Vergleich von Trinkpuppen und Puppen mit
Geschlechtsorganen 249
5. Zusammenfassung 256
XIII DIE FRAGE DER AUSBILDUNG 258
1 . Das Interesse an der Verbesserung der Seminar—
ausbildung 258
2. Das Interesse an der Verbesserung der sexual—
padagogischen Ausbildung 261
XIV ABSCHUESSENDE BEMERKUNGEN 266
1 . Zusammenfassung der Ergebnisse der Umfrage 266
2. Ausbildung 270
3. Organisatorische Probleme 274
4. Nachwort 278
8
Seite
ANHANG
1 . Resultate der Umfrage, die nicht im Text
aufgefuhrt sind 283
2 . Signifikante Korrelationen und Tendenzen 297
LITERATURVERZEICHNIS 306
NACHTRAG 320
9 |
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