Pädagogik der Massenkommunikationsmittel:
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Zürich ; Einsiedeln ; Köln
Benziger Verlag
1971
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Titel: Pädagogik der Massenkommunikationsmittel
Autor: Bucher, Theodor
Jahr: 1971
S Lc-(X ,
INHALT
Vorwort 9
I. Begriffserkldrung 13
1. Kommunikation 13
2. Masse 13
3. Massenkommunikation 14
4. Massenkommunikationsmittel ^-+6—
Aufgaben 17
Literatur 18
Bibliographic 18
Zeitschriften 19
II. Multivalent der Massenkommunikationsmittel 20
1. Werte und Werterleben 22
a) Vielfalt der Werte 22
b) Identifikation durch Projektion und Introjektion 23
i _ c), Multivalente Wirkmbglichkr.it-,.,. . . . . . . . . . . . ^4.
d) Das Medium ist die Botschaft - das Medium ist Massage . 29
e) Wertchaos 31
f) Unterwertige Aussagen 32
g) Unterwertige Leitbilder, falsches Menschen- und Weltbild 35
2. Dialog 38
a) Forderung des Dialogs 39
b) Behinderung des Dialogs 40
3. Geborgenheit 42
a) Vermitteln von Geborgenheit 42
b) Ersatz fur Geborgenheit 42
c) Verlust an Geborgenheit 43
4. Weite 44
a) Offnung 44
b) Grenzen 45
c) Uberangebot - Pseudo-Weite 50
3. Sex and Crime 54
, a) Liebe, Eros, Sexualitat 54 , -
/\b) Aggression
c) Kontrolle und Jugendschutz 57
6. Erzieherische Aufgaben 60
a) Voraussetzungen beim Erzieher 61
b) Die eigentlichen Aufgaben der Erziehung im Pragungsfeld
der Massenkommunikationsmittel 62
c) Vermeiden von Fehlhaltungen 64
Aufgaben 66
Literatur 69
III. Buch und Presse 74
1. Zeitung, Zeitschrift, Buch 74
a) Zeitung 74
b) Zeitschrift 75
c) Buch 79
2. Unterwertige Literatur 80
a) Comics 81
b) Boulevardpresse 82
5. Jugend und Presse 83
a) Nachfrage und Angebot 83
b) Wirkungen der Lektiire unterwertiger Druckerzeugnisse auf
die Kinder und Pubertierenden 87
4. Buch- und Presseerziehung 89
a) Erziehung mit Hilfe von Buch und Presse 89
b) Erziehung zu Buch und Presse hin 91
Aufgaben 94
Literatur 96
IV. Horfunk, Schallplatte 100
1. Radio und Alltag 100
2. Das Radio und die Jugendlichen 101
3. Musik bei der Arbeit 102
a) Multivalenz 102
b) Schularbeiten bei Radiobegleitung 103
4. Schallplatte 104
5. Schlager und Pop-Musik 105
a) Begriffserklarung 105
k) Jugend und Schlager 107
6. Erziehung im Pragungsfeld akustischer Massenkommunika¬
tionsmittel 108
a) Horerziehung 108
b) Erziehung zum kritischen Horen von Schlagern 109
c) Eigenes Musizieren und aktive Horspielkunde 110
6
7. Schulfunk no
Aufgaben 112
Literatur 114
V. Film 116
1. Der Film, ein modernes Ausdrucksmittel 116 ,
2. Angebot und Nachfrage 117
3. Filmerleben 120
4. Filmerziehung 121
a) Erziehung zum Film 121
b) Erziehung mit Hilfe des Films 122
c) Filmgesprach 123
Aufgaben 124
Literatur 127
VI. Fernsehen ') 130
1. Das Fernsehen, ein eigenstandiges Massenkommunikations-
mittel 130
a) Wohnstuben-Effekt 131
b) Pluralismus der Blickrichtungen 131
c) Relative Augen- und Ohrenzeugenschaft 131
2. Fernsehgewohnheiten der Kinder und Jugendlichen . 133
a) Haufigkeit und Interessen 133
b) Faktoren, welche die Fernsehgewohnheiten beeinflussen . 135
c) Tendenz der Kinder, das Erwachsenenprogramm zu sehen 136
3. TyTnlfiy^lpnte \yirkungen auf Kinder und Jugendliche und auf
das Familienleben 136
a) Mogliche Auswirkungen im psycho-physischen Bereich . . 136
b) Wirkungen auf das Familienleben 137
c) EinfluC auf die Freizeitgestaltung 138
d) EinfluB auf die Schulleistungen 139
4. Fernseherziehung 139
a) Erzieherische Notwendigkeiten fur die Fernsehfamilie . . 140
b) Fernseherziehung in der Schule 144
5. Schulfernsehen und Fernsehschule 145
a) Schulfernsehen 146
b) Fernsehschule 147
Aufgaben 148
Literatur 150
7
VII. Werbung I53
1. Notwendigkeit, Ziel und Arten 154
2. Werbepsychologische Erkenntnisse 15 5
a) Methodische Schritte T55
b) Motivforschung I55
c) Mittel *59
d) Geplante Obsoleszenz - Erziehung zum Wegwerfen . 160
e) Geschaft mit den Stotterern I6I
3. Familie und Schule im Feld der Werbung
4. Werbung und Politik 162
3. Grenzen und Gefahren 164
a) Selbstgeschaffene Grenzen 164
b) Ethische Bedenken 164
c) Einordnung der Werbung 166
6. Erziehung zur Werbereife 166
Aufgaben 168
Literatur 17°
Zusammenfassung 172
Namenregister 174
Sachregister 179
8 |
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