Schule und Unterricht bei verhaltensgestörten Kindern:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1977
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| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schriftenreihe: | Sonderpädagogik
4 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Enth. außerdem: Knura, Gerda: Sprachbehinderte und ihre sonderpädagogische Rehabilitation. - Schönberger, Franz: Körperbehinderungen |
| Beschreibung: | 283 Seiten |
| ISBN: | 3129210903 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 3
Jakob Muth: Einführung 4
Günther Bittner, Christoph Ertle, Volker Schmid: Schule und Unter¬
richt bei verhaltensgestörten Kindern 13
1. Die Pädagogik der Verhaltensgestörten im Sdinittbereich von Sonderpädagogik,
Sozialpädagogik und allgemeiner Erziehungswissenschaft 13
2. Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen - Erscheinungsformen und
Verbreitung 16
2.1. Begriffe und Definitionen 16
2.2. Die Klassifikation der Verhaltensstörungen — Abgrenzungsprobleme — 19
2.3. Die Verbreitung kindlicher Verhaltensstörungen 24
2.4. Erziehungssdrwierige Kinder in der Schule - Lern- und Sozialverhalten - 28 •
3. Ausländische Konzepte sonderpädagogischer Hilfen für verhaltensgestörte
Kinder 32
3.1. Theoretische Grundlagen 32
3.2. Schule und Unterricht 33
3.3. Mitarbeiter 34
3.4. Integration und Segregation sonderpädagogischer Betreuung 35
3.5. Kriterien für Auswahl, Oberweisung und Aufenthalt 35
4. Schule und Unterricht 37
4.1. Zur Problematik einer Sonderschule für Verhaltensgestörte 37
4.2. Analyse vorliegender Prinzipien und Methoden zum Unterricht mit verhaltens¬
gestörten Kindern 39
4.3. Analyse einzelner Schul- und Unterrichtskonzeptionen 46
4.4. Entwurf einer Schul- und Unterrichtskonzeption - Exkurs: Schule im Jugend¬
strafvollzug 51
5. Probleme des Lehrerverhaltens 71
5.1. Zur Beschreibung des Lehrerverhaltens 71
5.2. Verbesserung des Lehrer Verhaltens: Konsultation in der Schule 78
6. Sonderpädagogische Therapie bei Verhaltensgestörten 84 ¦
7. Folgerungen 91
Literatur 94
9
Gerda Knura: Sprachbehinderte und ihre sonderpädagogische Rehabi¬
litation 103
Vorbemerkung 103
1. Begriffsbestimmung 105
1.1. Kennzeichnung des Personenkreises 105
1.1.1. Probleme der Wahl des Oberbegriffs 105
1.2. Wesensbestimmung der Sprachbehinderung 107
1.3. Klassifikation der Sprachbehinderungen 109
1.3.1. Störungen der Sprachentwicklung 109
1.3.1.1. Verzögerte Sprachentwicklung 110
1.3.1.2. Stammeln (Dyslalie) 110
1.3.1.3. Dysgrammatismus 111
1.3.1.4. Störungen im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS) 112
1.3.2. Früh- und späterworbene Störungen der Sprache 113
1.3.2.1. Zentrale Sprachstörungen 113
1.3.2.1.1. Früherworbene zentrale Störungen der Sprache 114
1.3.2.1.2. Späterworbene zentrale Störungen der Sprache 114
1.3.2.2. Expressive Störungen der Sprache 115
1.3.2.2.1. Dysarthrie 115
1.3.2.2.2. Sprachstörungen infolge pathologischer Veränderungen der Sprechorgane
(Dysglossie) 115
1.3.2.2.3. Stimmstörungen 116
1.3.2.3. Reaktive Störungen der Sprache, Sprachneurosen 118
1.3.2.3.1. Die soziale Neurose des Stotterns: Dysphemie 118
1.3.2.3.2. Das Poltern 120
1.3.2.3.3. Psychoneurotische und psychopathische Kommunikationsstörungen 121
1.4. Mehrfachbehinderungen und Abgrenzungsprobleme 121
1.4.1. Mehrfachbehinderungen 121
1.4.2. Abgrenzungsprobleme 123
1.5. Sprachbehinderung unter medizinischem Aspekt 125
1.6. Sprachbehinderung unter psycho-sozialem Aspekt 126
1.7. Häufigkeit des Vorkommens von Sprachbehinderungen 128
2. Das Lern-, Leistungs- und Sozial verhalten Sprachbehinderter 132
2.1. Der Stand der empirischen Forschung 132
2.2. Das Sozial verhalten Sprachbehinderter 134
2.3. Das Lern- und Leistungsverhalten Sprachbehinderter 136
2.4. Zusammenfassung 141
3. Sprachbehindertenpädagogik 143
3.1. Ziel 1«
3.2. Notwendige behinderungsspezifische Maßnahmen 145
10 {
3.3. Zur gegenwärtigen Situation der sonderpädagogischen Förderung Sprach¬
behinderter 147
3.4. Unterrichtliche und therapeutische Notwendigkeiten für die Förderung
Spradibehinderter in den verschiedenen Lebensaltern 157
3.4.1. Die sonderpädagogische Früherziehung 157
3.4.1.1. Information und Elternberatung 157
3.4.1.2. Formen der Früherziehung bei Sprachbehinderten 158
3.4.2. Schulische Sondererziehung Sprachbehinderter 159
3.4.2.1. Zur Problematik der Schule für Sprachbehinderte 159
3.4.2.2. Didaktische Probleme 162
3.4.2.3. Probleme der Differenzierung 164
3.4.2.3.1. Innere Differenzierung 164
3.4.2.3.2. Äußere Differenzierung 170
3.4.3. Außerschulische Rehabilitation Sprachbehinderter 177
3.4.3.1. Sprachheilambulanz 177
3.4.3.2. Sprachheilheim 179
3.4.3.3. Sprachheilklinik 180
3.4.4. Nachschulische Förderung Sprachbehinderter (Erwachsenenbildung) 181
3.4.5. Praktische Konsequenzen für eine Verbesserung der sonderpädagogischen
Förderung Sprachbehinderter 183
Literatur 188
Franz Sdiönberger: Körperbehinderungen — Ein Gutachten zur
schulischen Situation körperbehinderter Kinder und Jugendlicher in
der Bundesrepublik Deutschland 199
Vorwort 199
1. „Körperbehinderung : Die kritische Analyse des Begriffs als Angelpunkt
einer Theorie 200
1.1. Somatische Definitionen des Begriffs 200
1.2. Psydio-soziale und ideologische Implikationen des Begriffs 201
1.3. Pragmatische Variationen des Begriffs 202
1.4. Die „Mehrfadi-Behinderung : ein begriffliches Dilemma 204
1.5. Der Bedeutungswandel des Begriffs „Körperbehinderung im Individualfall 205
1.6. Die Körperbehinderten-Statistik als Niederschlag der Begriffs-Verwirrung 207
1.7. Versuch einer Realdefinition des Begriffs „Körperbehinderung und seiner
Operationalisierung 209
1.8. Abschließende Bemerkung zur Operationalisierung des Begriffs „Körper¬
behinderung 215
2. Psycho-soziale Deviationen Körperbehinderter als Kriterien der Rehabilitation 217
2.1. Die kognitive Entwicklung Körperbehinderter 218
11
2.2. Das soziale Verhalten Körperbehinderter 221
3. Mehrfadi-Sdiädigungen bei Körperbehinderten 225
3.1. Intelligenzdefekte 225
3.2. Schädigungen der Sinnesorgane 227
3.3. Sprachstörungen 228
3.4. Verhaltensanomalien 229
3.5. Zerebrale Krampfanfälle (Epilepsien) 230
4. Die Rehabilitations-Bedürftigkeit körperbehinderter Kinder und Jugendlicher 232
5. Die Schule für Körperbehinderte 238
5.1. Die regionale Mittelpunktschule für Körperbehinderte als Bereich eines
Bildungszentrums 238
5.2. Die innere Struktur einer regionalen Mittelpunktschule für Körperbehinderte 245
6. Die Rehabilitation Körperbehinderter als Feld interdisziplinärer Kooperation 252
6.1. Thesen zu einem neuen Verständnis von Teamarbeit in der Rehabilitation
Körperbehinderter 252
6.2. Die Mitarbeiter an einer regionalen Mittelpunktschule für Körperbehinderte 256
6.2.1. Sonderschullehrer 256
6.2.2. Ärzte und medizinisch-therapeutische Fachkräfte 260
6.2.3. Sozialpädagogische Fachkräfte 264
6.2.4. Psychologische Fachkräfte . 266
6.2.5. Pflegekräfte 266
6.2.6. Administratives und technisches Personal 267
Anlagen 269
Literatur 276
Mitglieder 28°
Kurzbiographien der Autoren 281
12
|
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| author | Bittner, Günther Ertle, Christoph 1936- Schmid, Volker 1941- Knura, Gerda Schönberger, Franz 1934- |
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| series | Sonderpädagogik |
| series2 | Sonderpädagogik Deutscher Bildungsrat / Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission |
| spelling | Bittner, Günther Verfasser aut Schule und Unterricht bei verhaltensgestörten Kindern Günther Bittner, Christoph Ertle, Volker Schmid Verhaltensgestörte, Sprachbehinderte, Körperbehinderte 2. Auflage Stuttgart Klett 1977 283 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sonderpädagogik 4 Deutscher Bildungsrat / Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission 35 Enth. außerdem: Knura, Gerda: Sprachbehinderte und ihre sonderpädagogische Rehabilitation. - Schönberger, Franz: Körperbehinderungen Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Verhaltensstörung (DE-588)4062872-3 gnd rswk-swf Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 gnd rswk-swf Rehabilitation (DE-588)4049078-6 gnd rswk-swf Sprachstörung (DE-588)4056500-2 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Körperbehindertenpädagogik (DE-588)4126763-1 gnd rswk-swf Körperbehinderung (DE-588)4031584-8 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 s Körperbehinderung (DE-588)4031584-8 s Schule (DE-588)4053474-1 s DE-604 Sprachstörung (DE-588)4056500-2 s Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 s Verhaltensstörung (DE-588)4062872-3 s Körperbehindertenpädagogik (DE-588)4126763-1 s Rehabilitation (DE-588)4049078-6 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Unterricht (DE-588)4062005-0 s Ertle, Christoph 1936- Verfasser (DE-588)11570079X aut Schmid, Volker 1941- Verfasser (DE-588)12339998X aut Knura, Gerda aut Sprachbehinderte und ihre sonderpädagogische Rehabilitation Schönberger, Franz 1934- (DE-588)123526280 aut Körperbehinderungen Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission Deutscher Bildungsrat 35 (DE-604)BV000892235 35 Sonderpädagogik 4 (DE-604)BV004080098 4 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=002558656&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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