Ziele des Musik-Lernens: 1 Beitrag zur Entwicklung ihrer Theorie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mainz
Schott
1978
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| Schriftenreihe: | Musikpädagogik
12 |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 164 S. Notenbeisp. |
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| adam_text | INHALT
Vorwort 9
1. Einführung des Ziel-Begriffes für Musik-Lernen 13
1.1 Abgrenzung und terminologische Begründung 13
1.2 Merkmale der Ziele musikalischen Lernens 15
1.2.1 Historiographisch abgeleitete Merkmale der Ziele
musikalischen Lernens 15
1.2.2 Sozial bedingte Merkmale der Ziele musikalischen
Lernens 17
1.2. 3 Psychisch bedingte Merkmale der Ziele für musikali¬
sches Lernen 20
1.2.4 Merkmale des mit musikalischem Lernen angestrebten
Resultates 22
1.3 Bestimmung des Ziel-Begriffes für musikalisches
Lernen 24
2. Aufstellung der Ziele des Musik-Lernens 27
2.1 Ziel-Aufstellung als musik-implizite Bildungs-
Erwartung 27
2.2 Ziel-Aufstellung gemäß musiktheoretischer Systematik. 28
2.2.1 The Judgement Procedure 30
2.3 Ziel-Aufstellung durch Übernahme von Erziehungs-
Aufträgen 31
2.4 Ziel-Aufstellung durch Konkretisierung des Resultates. 35
2.4.1 Operationale Definition 35
2.4. 2 Programmiertes Musik-Lernen 37
2.4. 3 Lernziel-Hypothesen 39
2.5 Ziel-Auf st eilung mit Hilfe von Analyse 42
2. 6 Ziel-Flexibilität in offenen Lernprozessen 46
2.7 Zum aktuellen Problem der Ziel-Aufstellung für
musikalisches Lernen 49
3. Ordnung der Ziele des Musik-Lernens 52
3.1 Unterscheidung nach Funktionen 53
3.1.1 Unterscheidung nach Entscheidungs-Ebenen 55
3.1.2 Unterscheidung nach Präzisionsgrad 56
3. 2 Einordnung in allgemeine Ordnungs-Schemata 57
3.2.1 Einordnung in allgemeine Lernziel-Reihungen 58
3.2.1.1 Ansätze von Harmut von Hentig und Theodor Wilhelm . . 58
3.2.2 Einordnung in allgemeine Lernziel-Taxonomien 64
3.2.2.1 Ansatz von Benjamin S. Bloom; Anwendung von
Richard Colwell (kognitiver Ansatz) 64
3.2.2.2 Ansatz von David R. Krathwohl; Anwendung vOn
Richard Colwell (affektiver Ansatz) . . 69
3.2.2.3 Ansätze von Ravindra H. Dave, Elizabeth Si^pg01! und
Joy Peter Guilford; Anwendung von Richard Coiv^ll
(psychomotorischer Ansatz) 71
3.2.3 Einordnung in allgemeine Lernprozeß-TaxonotnJen .... .74
3.2. 3.1 Ansatz von Robert M. Gagne; Anwendung vo*1 Kurt
Erich Eicke .74
3. 3 Entwicklung spezieller Ordnungen für Ziele des Musik-
Lernens .••..••..¦•• 6
3.3.1 Reihung von Zielen musikalischen Lernens ••..••..••• 76
3.3.1.1 Modelle aus dem Umkreis von Johann Heinrich festa-
lozzi, Fritz Jode und aus der Gegenwart ............. 77
3.3.2 Taxonomien für Ziele musikalischen Lernen8 82
3.3.2.1 Modell der Funktionsfelder von Michael Alt ........... 83
3.3.2.2 Modell der Unterrichtsfelder von Heinz Antn°lz ¦ • 85
3.3.2.3 Raster-Modell musikalischer Verhaltensweisen von
Dankmar Venus 86
3.3.2.4 Kombinations-Modell von Klaus Füller 89
3.3. 2.5 Unterrichts-Modell der Sequenzen ................. 95
3.3.2.6 Hypothetisches Integrations-Modell von Hermann
Rauhe 97
3.4 Zum aktuellen Problem der Ziel-Ordnungen ftir Musi¬
kalisches Lernen 98
3.4.1 Das Deduktionsproblem bei Zielen unterschie ilicher
Funktion 9 8
3.4. 2 Theoretische Zulässigkeit und praktische Anwendbar¬
keit von Ziel-Reihungen und Ziel-Taxonomien ........ 104
4. Typologie der Ziele des Musik-Lernens ...-•..•...•. 108
4.1 Idealer Ziel-Typus musikalischen Lernens •¦......•¦ 109
4.2 Materialer Ziel-Typus musikalischen Lernen^ ....... 112
4. 3 Medialer Ziel-Typus musikalischen Lernen^ ......... 115
4. 3.1 Politische Programme .••..••..•• -H7
4.3.2 Religiöse Programme 118
4.3.3 Soziale Programme 120
4.3.4 Therapeutisch-kompensatorische Programme ........ 121
4.4 Realer Ziel-Typus musikalischen Lernens .-.,.•..... 125
4.5 Zur aktuellen Bedeutung einer Ziel-Typologie deS
Musik-Lernens ..•¦..••..•• 127
5. Ziele des Musik-Lernens als Gegenstand der MuSik-
Pädagogik ..••..••.-•. 130
5.1 Methodische Möglichkeiten ..•...-..••• 130
5.1.1 Setzung 130
5.1.2 Beschreibung 132
5.1.3 Messung-.. 134
5.1.4 Beobachtung 136
5.2 Theorie-Bildung 137
5. 3 Wissenschaftstheoretische Perspektiven 138
Bibliographie 141
A. Allgemeine Lernziel-Bibliographie (Auswahl) 143
B. Bibliographie Ziele des Musik-Lernens (einschließlich
kunstpädagogißcher Ziel-Literatur in Auswahl) 149
Inhaltsverzeichnis ziele des Musik-Lernens Teil II: Dokumen¬
tation, in: MusikpäcJagogik, Forschung und Lehre, hg. von
S. Abel-Struth, Bd. 13, Mainz 1978 163
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