Spiele im Englischunterricht: [1] Vom lehrergelenkten Lernspiel zum schülerorientierten Rollenspiel
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Urban & Schwarzenberg
1979
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| Schriftenreihe: | U-&-S-Pädagogik
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| adam_text | Titel: Bd. 1. Spiele im Englischunterricht. Vom lehrergelenkten Lernspiel zum schülerorientierten Rollensp
Autor:
Jahr: 1979
Inhalt Vorwort ...................... IX Teil I. Das Rollenspiel in Erziehung und Unterricht ....................... 1 1. Rollentheorien - Rollenlernen - Rollenspiei ... 1 1.1 Zur „Rolle“ des Individuums in der gesellschaftlichen Wirklichkeit ................ 1 1.2 Kommunikative Kompetenz und Soziales Lernen ........................ 7 1.3 Darstellendes Spiel in einer kommunikativen Didaktik ....................... 10 2. Das Rollenspiel.................. 13 2.1 Was ist Rollenspiel - was will Rollenspiel? Definition und Ziele................... 14 2.2 Wie verläuft Rollenspiel?............. 16 2.2.1 Planung...................... 16 2.2.2 Vorbereitungsphase ............... 18 2.2.3 Durchführungsphase ............... 19 2.2.4 Verarbeitungsphase................ 21 2.2.5 Funktion des Spielleiters ............. 23 2.3 Gefahren und Grenzen des Rollenspiels ..... 25 Teil II. Das Spiel in der Fremdsprachendidaktik . 27 1. Rollenspiel im Fremdsprachenunterricht? .... 27 1.1 Der didaktische Stellenwert des Spiels im FU ... 27 1.2 Herkömmliche Einsatzmöglichkeiten....... 27 1.3 Neues Spielangebot - veränderte Ziele? ..... 28 2. Spiel und „Kommunikative Kompetenz“..... 30 3. Verschiedene Spielformen - Ansatz zu einer Typologie ...................... 33 3.1 Zur Klassifizierung von Spielen.......... 33 3.2 Typologie..................... 33 V
4 . Entwurf einer Spieldidaktik............ 37 4.1 Das Spielkonzept................. 37 4.2 Arbeitsweisen einer Spieldidaktik ........ 40 Teil III. Zur Praxis des Spiels im Englischunterricht ....................... 49 1. Lernspiel ..................... 50 1.1 Kriterien zur Beurteilung und zur Gestaltung von Lernspielen.................... 50 1.2 Beispiele ..................... 52 1.2.1 Packing a Suitcase ................ 52 1.2.2 Charade...................... 54 1.2.3 GuessMyJob................... 60 1.2.4 Alibi ....................... 63 2. Das darstellende Spiel .............. 66 2.1 Kriterien zur Beurteilung und zum Entwurf von darstellendem Spiel................ 67 2.2 Beispiele ..................... 70 2.2.1 „Acting“ oder „Guess what I am doing“ ..... 71 2.2.2 Der Lehrbuchdialog ............... 71 2.2.3 Vom Bild zum Dialog............... 74 2.2.4 Spiel mit Handpuppen .............. 77 2.2.5 Dialoge mit Sprechblasen............. 82 3. Interaktionsspiele................. 84 3.1 Kriterien zur Beurteilung und zum Entwurf von Interaktionsspielen................ 85 3.2 Beispiele ..................... 88 3.2.1 Kooperationsspiele: An interesting Biography . . 88 3.2.2 Minisituationen.................. 89 3.2.3 Rollenspiele ................... 94 3.2.3.1 Dinner at the Hilton (Kl. 7)............ 100 3.2.3.2 Planning a Holiday (Kl. 9) 111 3.2.3.3 Mary is late (Kl. 7) 119 3.2.3.4 Coming home too late (Kl. 9)........... 128 3.2.3.5 A Problem .................... 137 VI
Teil IV. Eine Auswahl von Spielen - Basis für individuelle Spielesammlungen ....... 147 1. Lernspiele .................... 148 2. Darstellendes Spiel . . .............. 153 3. Interaktionsspiele................. 157 Teil V. Anhang: Spiele und Spieldidaktik in der Fremdsprachenlehrer aus- und -fortbil- dung ....................... 163 Literaturverzeichnis ................... 173 1. Psychologische und soziologische Grundlagen-Kommunikations- und Rollentheorien................ 173 2. Spieltheorien-Spiel in Erziehung und Unterricht..... 174 3. Kommunikativer Fremdsprachenunterricht - Kommunikative Kompetenz ...................... 176 4. Spiel in der Praxis des Fremdsprachenunterrichts ..... 177 5. Spielesammlungen..................... 179 VII
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