Wertorientierte Heimpädagogik: Beiträge zu christlicher Erziehung
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Bielefeld
Luther-Verl.
1985
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Teil 1:
Grundlagen wertorientierter Heimpädagogik
Kap. 1
Zum Verständnis wertorientierter Heimpädagogik 13
1. Wertorientierung 13
2. Wie entstehen Werte? 13
3. Werte werden wichtig durch Erfahrung 13
4. Werte werden durch Institutionen bewahrt 14
5. Sind Werte von den politischen Verhältnissen abhängig? 14
6. Was ist Heimpädagogik? 15
7. Heimpädagogik statt Heimerziehung 15
8. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 15
Kap. 2
Zur Leistungsfähigkeit familialer Erziehung 17
1. Die Bedeutung der Familienerziehung 17
2. Die Bedeutung des emotionalen Bereichs 17
3. Die Bedeutung des kognitiven Bereichs 18
4. Die Bedeutung des praktischen Bereichs 19
5. Die Bedeutung des sozialen Bereichs 19
6. Bindung und Freiheit in der Familienerziehung 21
7. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 21
Kap. 3
Fehlverhalten von Eltern als Bedingung kindlicher Dissozialisation 23
1. Allgemeine Auswirkungen von Elternkonflikten auf die kindliche Erziehung 23
2. Psychologische Faktoren von Erziehungsdefiziten 24
2.1 Beziehungsstörungen der Eltern 24
2.2 Dekompensation 25
2.3 Alkoholismus 26
3. Soziologische Faktoren von Erziehungsdefiziten 27
3.1. Überforderung 27
3.2 Emotionale Ablehnung von Kindern 28
3.3 Jugendkriminalität 28
4. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 29
Kap. 4
Syndrombildung bei jungen Menschen 31
1. Allgemeine Merkmale nicht gelungener familialer Sozialisation 31
2. Ähnliche Ausgangslage — unterschiedliche Verhaltensweisen 32
3. Verhaltenssyndrome Instabilität und Impulsivität 32
4. Pädagogische Einsichten 34
5. Von der Diagnose zur Therapie 35
6. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 35
6
Kap. 5
Zur Situation im Heim 37
1. Das Heim als Institution 37
2. Heimaufenthalt und Stigmatisierung 39
3. Der Heimerzieher 40
3.1 Berufszufriedenheit — Berufsunzufriedenheit 41
3.2 Verantwortung und Kompetenz 41
4. Die Heimgruppe 42
5. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 43
Kap. 6
Das Menschenbild in der Heimpädagogik 44
1. Von der Würde der Person 44
2. Anthropologische und christliche Sichtweise 45
3. Die Person als Geschöpf Gottes 46
4. Die Wiederherstellung des Personseins im christlichen Glauben . 46
5. Die pädagogische Entwicklung der Person 46
6. Der Pädagoge als Christ 47
7. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 47
Teil 2:
Praxis wertorientierter Heimpädagogik
Kap. 1
Bedürfnisse junger Menschen 49
1. Kinder und Jugendliche wollen akzeptiert werden 49
2. Das Bedürfnis nach Nähe 49
2.1 Spontane Kontakte 50
2.2 Körperliche Nähe 51
3. Das Bedürfnis nach Selbständigkeit 52
4. Das Bedürfnis nach Widerspruch 54
5. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 56
Kap. 2
Der Neuaufbau der Persönlichkeit 57
1. Die Bewältigung der Vergangenheit 57
2. Psychische Störung als Erkrankung 58
3. Therapeutisches Handeln im pädagogischen Bereich 59
3.1 Sprachliche Äußerungen 60
3.2 Regelverhalten 60
3.3 Emotionale Bindung 61
4. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 62
Kap. 3
Schulische Sozialisation 64
1. Die Schülersituation im Heim 64
2. Die Schule für Heimschüler 64
7
3. Der Lehrer an der Heimschule 66
4. Freizeitpädagogik 67
5. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 69
Kap. 4
Religiöse Sozialisation 70
1. Religiöse Vorerfahrungen 70
2. Glaubensprobleme — Lebensprobleme 71
3. Im Kampf wider die Angst 72
4. Praktiziertes Christentum 74
5. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 76
Kap. 5
Der Heimpädagoge 77
1. Erzieherrolle und Autorität 77
2. Lebenserfahrung und Lebensbewältigung 80
3. Ordnung und Freiheit 82
4. Praktische Kompetenzen 84
5. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 87
Kap. 6
Ausgewählte pädagogische Probleme 88
1. Konflikte und Konfliktlösungsmöglichkeiten 88
2. Sanktionen und soziale Kontrolle 92
3. Die Bedeutung von Forderungen 93
4. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 95
Teil 3:
Konzeptionelle Überlegungen
Kap. 1
Erwartungen an das Heim 96
1. Gedanken zur Heimgröße 96
2. Teamarbeit 98
2.1 Intellektuelle Voraussetzungen 99
2.2 Erfahrungen 99
2.3 Offenheit 100
2.4 Supervision 100
3. Strukturierung und Hierarchisierung 101
4. Reformpotential im Heim 101
4.1 Dezentralisierung 102
4.2 Aufhebung von Kompetenz- und Machtfülle 103
5. Nachsorgende Pädagogik 104
6. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 105
8
Kap. 2
Zur Theorie der Heimpädagogik 106
1. Historische Modelle der Heimpädagogik 106
1.1 Makarenko 107
1.2 Pestalozzi 107
1.3 Herbart 108
1.4 Wichern 109
2. Ein Vergleich 110
3. Konzeptionen der neueren Heimpädagogik 111
3.1 Die totale Institution 111
3.2 Das therapeutische Milieu 112
3.3 Weitere humanistische Konzepte 113
4. Wertorientierung 114
4.1 Identitätsfindung 114
4.2 Ein organisches Entwicklungsmodell 115
5. Pädagogische Gemeinschaft 116
6. Zum gegenwärtigen Stand der Diskussion 116
6.1 Einweisungen bei akutem Notstand 117
6.2 Neue Aufgabenstellungen 118
6.3 Sozialpädagogische Familienhilfe 118
7. Zusammenfassende Thesen und weiterführende Literatur 119
Register 121
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