Entwicklung wissenschaftlich-technischer Begabungen im Unterricht und in der produktiven Arbeit:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk u. Wissen Verl.
1987
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Ratschläge für Lehrer
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 96 S. |
| ISBN: | 3062077794 |
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| adam_text | Titel: Entwicklung wissenschaftlich-technischer Begabungen im Unterricht und in der produktiven Arbeit
Autor: Reichold, Klaus
Jahr: 1987
Inhaltsverzeichnis Talente auf wissenschaftlich-technischem Gebiet - eine Herausforderung für jeden Lehrer 7 Woran erkennt man wissenschaftlich-technische Begabungen? 11 Auf besondere Fähigkeiten achten 14 Die Qualität des Handlungsvollzugs kann Aufschluß geben 17 Interessen und weitere Persönlichkeitsqualitäten einbeziehen 21 Begabungen differenziert einschätzen 23 Wo liegen die wichtigsten Ansatzpunkte für die Entwicklung wissenschaftlich-technischer Begabungen? 27 Solide Allgemeinbildung - eine wichtige Bedingung 27 Mehr Wertschätzung für originelle Ideen 30 Höhere Anforderungen an selbständige, verantwortungsvolle und schöpferische Tätigkeit 35 Die Persönlichkeit als Ganzes sehen 39 Begabungsentwicklung und Verhinderung des Zurückbleibens - eine Alternative? 42 Die ganze Vielfalt unserer Möglichkeiten nutzen 44 Ohne langfristige Planung geht es nicht 47 Kollegin M. entwirft ihren Klassenleiterplan 47 Ziele weit stecken und langfristige Strategien entwerfen 48 Aufgaben verteilen und koordinieren 52 Bewährungsmöglichkeiten einplanen 57 Dynamisches Reagieren erforderlich 58 Worauf es im Unterricht besonders ankommt 60 Solides Gesamtkonzept des Unterrichts und hohes 5
methodisches Können des Lehrers gefragt 60 Problemhafte Unterrichtsgestaltung fördert das schöpferische Denken 63 Höhere Anforderungen durch Differenzierung 68 Kooperative Lernformen nutzen 73 Hausaufgaben differenzieren 76 Talente als Fachhelfer gewinnen 77 Die Produktive Arbeit stärker für die Erkennung und Förderung technisch begabter Schüler nutzen 80 Fachhelfertätigkeit umfassend berücksichtigen 82 Technologien erarbeiten lassen 83 Hochproduktive Arbeitsplätze einbeziehen 85 Die fakultativen Kurse eröffnen neue Möglichkeiten 88 Übungsfeld für kollektives Handeln und individuelle Leistung 90 Wo möglich, Arbeitsvorhaben nutzen 92 Dranbleiben ist wichtig 94 6
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