Erziehung in der "offenen Gesellschaft": Fragen und Perspektiven
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1990
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Einleitung: Führt die offene Gesellschaft
zum Ende der Erziehung ? 7
(Baidur Kozdon)
1. Offene Gesellschaft - Geburt eines
schillernden Begriffs 7
2. Offene Gesellschaft - Ergebnis eines
revolutionären Prozesses 9
3. Offene Gesellschaft - ein gefährlicher Abweg? .. 12
4. Erziehung in der offenen Gesellschaft 15
5. Ende oder Anfang der Erziehung? 18
Ethik und Erziehung - Hoffnungsträger in einer
präapokalyptischen Welt ? 20
(Baidur Kozdon)
1. Erziehung unter sittlichem Anspruch 21
2. Ethik und Erziehung im Wandel 22
3. Pluralität in der abstrakten Gesellschaft 23
4. Unbequeme Offenheit 24
5. Profile einer neuen Ethik 25
6. Die doppelte Verantwortung 27
7. Moralische Krise und ethische Legitimierung 28
8. Pluralismus und verkappter Monismus 29
9. Inkonsequentes Handeln 30
10. Normative Verfestigung des Nicht-Normalen 31
11. Mündigkeit und Moralität 32
12. Lernen nach Schock? 34
13- Erziehung als Triebwerk der Ethik? 35
14. Erziehungstheoretische Dissense 37
15. Erziehung in verantworteter Freiheit 38
16. Pädagogischer Übereifer und die Folgen 39
- 4 -
17. Der lange Atem der Erziehung 41
18. Delegierte und abgeschwächte Erziehung 43
19. Alter Adam und neuer Mensch 46
20. Die Bewahrung einer menschlichen Weltordnung 48
21. Anonymität und Moral 49
22. Die Kräfte des örundmenschentums 52
23. Die Entdämonisierung der Erziehung 55
24. Umdenken in der Didaktik 57
25. Resümee 60
Aspekte der Informationsgesellschaft und die Aufgaben
der Erziehung 64
(Gerolf Pritsch)
1. Revolutionäre Veränderungen 64
2. Wissenschaftsstruktur 66
3. Machtstrukturen 70
4. Das Informationsparadigma 75
4.1 Informationsflut 75
4.2 Technokratische Informationsphilosophie 77
4.3 Technomorphe Anthropologie 80
4.4 Die genetische Nachricht 84
4.5 Die Ambivalenz der Medien 87
5. Facetten postmodernen Bewußtseins 92
5.1 Arbeits- und Zeitverhältnisse 93
5.2 Schwundprozesse und Krisen 95
5.3 Das Borderline-Syndrom 97
6. Aufgaben der Erziehung 100
6.1 Axiomatische Vorgaben: Das Autonomie-Apriori 100
6.2 Störfaktoren 101
6.3 Erzieherische Verantwortung und sozialkulturelle
Aufgaben 103
6.3.1 Republikanische Vernunft: soziale Gerechtigkeit .. 105
6.3.2 Pazifistische Vernunft: Friedenssicherung 105
6.3.3 Ökologische Vernunft: Bewahrung der Natur 106
- 5 -
6.3.4 Machtbeherrschung 107
6.3.5 Ethische Prämissen 109
7. Erziehungsziele 110
7.1 Erziehung zur Wahrheit 111
7.2 Erziehung zur Beziehungsfähigkeit 113
7.3 Erziehung zur Selbständigkeit 116
7.3.1 Mündigkeit und Macht 116
7.3.2 Neue Führungsphilosophie und Ethik der
SelbstVerantwortung 118
7.3.3 Selbstbestimmung, Solidarität und Zeitkompetenz .. 120
8. Organisatorische Bedingungen, didaktisch¬
methodische Anmerkungen 122
8.1 Soziales Lernen- Dialogfähigkeit 122
8.2 Wir-Ich-Balance und Menschenrechte 123
8.3 Kognitive Dynamik - Motivation 125
8.4 Entdeckendes Lernen - Verstehen lehren 125
8.5 Musische Tätigkeiten und Zeitautonomie -
ästhetische Erziehung und Naturwahrnehmung 128
9. Zusammenfassung 129
Schlußwort: Plädoyer für freiheitliche Erziehung 135
(ßerolf Pritsch / Baidur Kozdon)
Autorenspiegel 141
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