Stand und Aufgaben der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung: Jahrestagung 1985 d. Komm. Erwachsenenbildung d. Dt. Ges. f. Erziehungswiss.
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bremen
Univ.
1986
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Schriftenreihe: | Tagungsberichte
14 Jahrestagung der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 1985 |
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Titel: Stand und Aufgaben der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung
Autor: Schlutz, Erhard
Jahr: 1986
- 3 -
I n h a 1 t
Vorbemerkungen
Franz Poggeler
Desiderate der Weiterbildungsforschung -
Konsequenzen des Hochschulrahmengesetzes, § 2, Abs.J
Aibeitigiuppe. A: lui Adie.6iatzn- u.nd Te-ilnzhmeK-
ioAi chung
Hans Tietgens
Vorbemerkungen zur Arbeitsgruppe A:
Adressaten- und Teilnehmerforschung
Gunther Robert
Biographieforschung und narratives Interview
Hermann Buschmeyer, Stefan Kampe
Biographisch orientierte Erwachsenenbildungsfor-
schung. Mogliche Verfahren der Datenerhebung und
Interpretation
Jochen Kade
Uber den Einzelfall hinaus. Zur Interpretation von
Interviews uber BiIdungsbiographien Erwacbsencr
AKbei.£6gKuppe. 8: Zui Le.hK-Le.Kn-foi6chu.ftg
Klaus Fallenstein
Konigswege oder Irrwege?
Anmerkungen zu den Forschungsprogrammen der Erwac se
nenbildung
Erhard Schlutz
Ein Pladoyer fiir die Hermoneutik . Thesen zur L.ehr-
Lern-Forschung fiir die Erwachsenenbildung
Ekkehard Nuissl
Der Nutzen der Lehr-Lern-Forschung fiir die politi-
sche Bildung
Gerd Doerry
Zum Anregungspotential sozialpsychologischer For-
schungsergebnisse fiir die Lehr-Lernforschung in
der Erwachsenenbildung
AA.faeit49A.uppe C: Zua lR4tX.tuttonert^QA4cfaun9
Johannes Weinberg
Zur Arbeitsgruppe C: Institutionenforschung
5
7
19
20
23
41
54
71
72
86
90
98
1 1 5
1 1 6
^ 4 -
Wiltrud Gieseke 118
Didaktische Lernforschung: Zum Realisierungsprozeft
von Kursplanung im makro- "and mikrodidaktischen
Handlungsfeld der WeiterbiIdungsinstitutionen
Klaus Kiinzel 1 28
Didaktische Planung in den institutionalstrukturen
betrieblicher Weiterbildung
^Sylvia Kade, Klaus Meisel 136
,Institutionell arrangierte Erwartungen von Teamern
und Teilnehmern in der Erwachsenenbildung - Beispiel
fiir einen erwachsenenpadagogischen Zugang der Insti-
tutionenforschung
P£enui«4.dt4feu.44ton 146
foi6thung 01 wen? Empiii6tht fosuc.hu.ng im
Spannung6 itld von Jho.oi-itb.itdu.rig und Piax.i6btiatung
Hans Tietgens 147
Forschung fiir wen? - Empirische Forschung im Spannungs-
feld von Theorie, Bildung und Praxisberatung
Godehard Neumann 149
Anmerkungen zur "Praxisberatung"
Bernhard Dieckmann 151
Thesen zur Prioritat von Forschungen im Bereich politi-
scher Orientierung von Teilnehmern und Dozenten der
Erwachsenenbildung
Horst Siebert 154
Lehr-Lernforschung in der Erwachsenenbildung. Zugleich
eine Zusammenfassung zur Arbeitsgruppe B
Johannes Weinberg 160
Statement auf dem Schlufipodium
Anhang 163
FoAic^ungAafe-ttvtXa-Cen zi.nigti FoA4cKung6-c«4Xttuic.
und Foi6chung66chwzipunktt zui Eiuiach6Znznbitdung
Arbeitsgruppe fiir empirische BiIdungsforschung , 164
Heidelberg
Bundesinstitut fiir Berufsbildung , Berlin 169
Forschungs ins t i tu t fiir Arbei terbi ldung , Recklinghausen 174
Forschungsschwerpunkt "Arbeit und Bildung", 179
Universitat Bremen
Forschungsschwerpunkt "Soziale Probleme", 185
Universitat Bremen
Padagogische Arbeitsste1le des DVV, Frankfurt
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