Die Gegenreform in der Bildungspolitik: der verlorene Kampf um die Kooperative Schule ; ein Lehrstück für die praktischen Probleme der Realisierung von Schulreformen
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Düsseldorf
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 5 EINLEITUNG 7 I. RAHMENBEDINGUNGEN FUER
SCHULREFORMEN 11 II. REFORMPROJEKT KOOPERATIVE SCHULE 17 1. WAS SOLL MIT
DER KOOPERATIVEN SCHULE ERREICHT WERDEN? 17 2. DIE AMBIVALENTE FUNKTION
DER KOOPERATIVEN SCHULE 19 3. DIE KONZEPTIONELLE ENTWICKLUNG 21 III. DIE
GEGNER DER SCHULREFORMEN, IHRE ARGUMENTE UND IHR VORGEHEN IN DER
AUSEINANDERSETZUNG UM DIE EINFUEHRUNG DER KOOPERATIVEN SCHULE 29 1. DIE
GEGENREFORMFRONT 29 2. DIE HAUPTARGUMENTE IN DER DISKUSSION 31 2.1 DIE
KOOPERATIVE SCHULE ZERSCHLAEGT DAS BEWAEHRTE SCHULSYSTEM 31 2.2 DAS
ELTERNRECHT WIRD EINGESCHRAENKT 33 2.3 DIE KOOPERATIVE SCHULE IST NICHT
VERFASSUNGSKONFORM 34 2.4 DIE ORIENTIERUNGSSTUFE HEMMT ODER UEBERFORDERT
EINZELNE SCHUELERGRUPPEN 37 3. DIE DOPPELSTRATEGIE DER GEGENREFORMFRONT
39 3.1 VORLAUF PHASE 39 3.2 VORBEREITUNGSPHASE FUER DAS VOLKSBEGEHREN 45
3.3 VERLAUF DES VOLKSBEGEHRENS 54 IV. LEHREN AUS DEM SCHEITERN DES
REFORMPROJEKTES KOOPERATIVE SCHULE FUER DIE UMSETZUNG VON REFORM-
BESTREBUNGEN IM BILDUNGSWESEN 65 ANHANG STATIONEN DER
BILDUNGSPOLITISCHEN AUSEINANDERSETZUNG UM ORIENTIERUNG; STUFE UND
KOOPERATIVE SCHULE UEBERSICHT DER DOKUMENTIERTEN TEXTE DOKUMENTATION ZUM
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