Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen
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Frankfurt a.M.
Fischer
1979
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 1
Inhaltsverzeichnis 3
Verzeichnis der Abbildungen 7
Einleitung 10
A Grundlegender Teil:
Informatik in der Erwachsenenbildung
1 Situationsanalyse 15
1.1 Fachdidaktik in der Erwachsenenbildung 15
1.2 Bestandsaufnahme der Ausbildungsangebote ..... 18
1.2.1 Untersuchung des Gesamtangebotes ...... 19
1.2.2 Informatikkurse der Volkshochschule ... 22
1.2.2.1 Ergebnisse der Auswertungen
von VHS-Kursankündigungen .... 22
1.2.2.2 Das VHS-Zertifikat Informatik. 25
1.3 Abnehmerinteressen, Kursteilnehmer
und Lehrpersonal - ein Überblick ............. 29
1.4 Teildisziplinen und Randwissenschaften
der Informatik 31
2 Entwurf einer Didaktik 35
2.1 Anmerkungen zur Legitimation der
fachdidaktischen Strukturierung .............. 35
2.2 Fachdidaktische Strukturierung der
Informatik in der Erwachsenenbildung 43
2.2.1 Theoretisch-technische Grundlagen ..... 44
2.2.1.1 Zahlensysteme 45
2.2.1.2 Aussagenlogik 51
2.2.1.3 Schaltnetze 54
2.2.1.4 Codes 57
2.2.2 Grundlagen der Algorithmik ............ 6o
2.2.2.1 Handhabung von Programmier¬
umgebungen ................... 62
2.2.2.2 Zur Wahl von PASCAL
als Referenzsprache 65
2.2.2.3 Grundelemente 68
2.2.2.4 Erweiterung A 73
2.2.2.5 Erweiterung B 78
2.2.3 Aufbau und Funktionsweise von
Rechenanlagen .......................... 85
2.2.3.1 Grundeinheiten einer Rechen¬
anlage ........................ 85
2.2.3.2 Maschinenorientierte Program¬
mierung 88
2.2.3.3 Betriebsarten von Rechen¬
anlagen 95
2.2.4 Programmiersprachen und ihre Anwendungs¬
gebiete 99
2.2.4.1 Überblick über die wichtigsten
Programmiersprachen ........... 99
2.2.4.2 BASIC 102
2.2.4.3 COBOL 105
2.2.4.4 .PORTRAN IV 109
2.2.5 Grundlagen der Systementwicklung ....... 112
2.2.5.1 Systemanalyse 113
2.2.5.2 Entwicklung eines Sollkonzepts. 115
2.2.5.3 Systementwurf 116
2.2.5.4 Systemimplementierung ......... 120
2.2.5.5 Systembetrieb 121
2.2.6 Auswirkungen des DV-Einsatzes .......... 122
2.3 Über die Verwendbarkeit von Programmier¬
sprachen als Referenzsprache bei der Darstel¬
lung von Algorithmen 126
2.4 Hilfsmittel der graphischen Darstellung von
Algorithmen ................................... 132
2.5 Der Einsatz von Computerunterstütztem Unter¬
richt dargestellt am Beispiel einer Lernein¬
heit zum Edieren von Programmen (EDITOR-CUU) ,.140
2.6 Grobstruktur eines Kurssystems 145
3 Probleme der Realisierung 151
3.1 Ausstattung mit Medien 151
3.1.1 Rechnerbedarf 151
3.1.2 Softwarebedarf 153
3.1.3 sonstige Medien 155
3.2 Qualifikation der Kursleiter 160
B Spezieller Teil:
Erweiterungen der Software des Rechners RT 44o für
die Ausbildung in Informatik
1 Das Dialogsystem OL ADS als Programmierumgebung
beliebiger höherer Programmiersprachen 164
1.1 Aufgaben von Programmierumgebungen 164
1.2 Analyse ausgewählter Programmierumgebungen .... 168
1.2.1 Kommandosprache TR 44o 169
1.2.2 BASIC-Dialogsystem 171
1.3 Entwurf eines programmiersprachenunabhängigen
Dialogsystems 174
1.3.1 Funktionsbeschreibung des Dialogsystenis
OL ADS 175
1.3.2 Realisierung des Dialogsystems auf dem
Rechner TR 44o 180
1.3.2.1 Der Interpreter 182
1.3.2.2 Die Initialisierungsprozedur .. 183
1.3.3 Beispiel: Bearbeiten eines PASCAL-
Programms l89
1.3.4 Anmerkungen zur Implementation des
Systems 192
1.3.5 Perspektiven einer Erweiterung des
Dialogsystems 193
2 ASTRID - eine Modellsprache für die Ausbildung
195
in der maschinennahen Programmierung ...............
2.1 Analyse ausgewählter maschinenorientierter
195
Sprachen
2.1.1 Einschränkung der Analyse 195
2.1.2 Modellsprachen für die Ausbildung .... 197
2.1.3 Tastenfeldsprachen programmierbarst
Taschenrechner ....................... 203
2.2 Anforderungen an eine raaschinenorrentierte
Modellsprache für die Ausbildung ............ 208
2.3 Entwurf der Modellsprache ASTRID 211
2.3.1 Struktur des Modellrechners .......... 211
2.3.2 Befehlsumfang der Modellsprache ...... 215
2.3.3 Realisation des Modellrechners auf
dem Rechner TR 44o ................... 219
2.3.3.1 Funktioneller Aufbau ........ 221
2.3.3.2 Systembestandteile 225
2.3.3.2.1 Übersetzer 225
2.3.3.2.2 Interpreter 225
2.3.3.2.3 sonstige Bestand¬
teile 227
2.3.3.3 Dialogsystem ................ 230
2.3.4 Beispiele 233
2.3.5 Anmerkungen zur Implementierung ...... 233
2.3.6 Perspektiven einer Erweiterung ....... 239
Literaturverzeichnis ................................ 241
Glossar 263
Anhang (Quellprogramme)
ASTRID 265
OL ADS 315
EDITOR-CUU 323
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