Zur Lage: Schulmathematik: Standort und Perspektiven
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg [u.a.]
Herder
1979
|
| Schriftenreihe: | Mathematik konkret
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 95 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3451184516 |
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Blickpunkt Schulmathematik 5
0 Schulmathematik — Was ist das? 5
1 Einige allgemeine Grundsätze der Schulmathematik
vorneweg 11
Überlieferung und Veränderung im Mathematikunterricht. . . 14
2 Was Hänschen schon kann 14
2.1 Arithmetik und Geometrie 15
2.2 Arithmetik 16
2.3 Geometrie 16
3 Wie Hans rechnen lernt 17
3.1 Ansatzpunkt der Untersuchung 18
3.2 Struktur und Stellenwert des Untersuchungsobjekts 19
3.3 Fragestellung der Untersuchung 21
3.4 Die Menge der Untersuchungsmerkmale 25
3.5 Grobstruktur mathematischer Fähigkeiten 30
3.6 Feinstruktur mathematischer Fähigkeiten 36
3.7 Abschätzung des Stellenwerts der Gruppierungen 42
3.8 Vergleich der Grob und Feinstruktur 43
3.9 Didaktischer Stellenwert der Untersuchungsergebnisse 44
3.10 Vorläufige Bilanz 47
4 Was Mathematiklehrer heute wirklich unterrichten (können) ... 49
4.1 Ein Beispiel aus der Sekundarstufe I 50
4.2 Ein Beispiel aus der gymnasialen Sekundarstufe li 54
4.3 Ein Beispiel aus der beruflichen Sekundarstufe II 67
Tragende Ideen für die Schulmathematik 74
5 Der tertiäre Bereich 74
5.1 Beruflicher Bereich 74
5.2 Hochschulen 78
6 Allgemeine Einflußfaktoren für die Schulmathematik 80
6.1 Bildungsplanung und Schulmathematik 81
6.2 Allgemeine Didaktik 82
7 Spezielle Einflußfaktoren für die Schulmathematik 83
7.1 Fachdidaktik Mathematik 83
7.2 Fachwissenschaft Mathematik 86
8 Vergleichend kritische Analysen 88
8.1 Die wichtigsten Einflußfaktoren der Schulmathematik und
ihre tragenden Ideen 88
8.2 Überlieferung und tragende Ideen 91
Vertiefende und erweiternde Literaturhinweise 92
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