Allgemeinbildung in einer freien Gesellschaft: Standpunkte, Konzepte, Ideen, Kritik
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Düsseldorf
Dt. Pädagogik- und Hochschul-Verl.
1977
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| adam_text | Titel: Allgemeinbildung in einer freien Gesellschaft
Autor: Geissler, Erich E
Jahr: 1977
Gliederung und Seitenangabe
Kapitel 1 :
9 Die Situation:
Der einsetzende Bildungspessimismus
Kapitel 2:
13 Versionen über Bildung
13 2.1 Orientierende Überblicke
15 2.2 Bildungseuphorien: Die „neue Welt und der „neue
Mensch
21 2.3 Das Konzept „klassischer Bildung
26 2.4 „Hier und jetzt oder „dann und dort ?
29 2.5 Was bleibt?
Kapitel 3:
30 Das Interregnum der Curriculum-
und Lernzieldiskussion
30 3.1 Ausgangspunkt: Verwendungssituationen
33 3.2 Widerstände
Kapitel 4:
40 Bildung, Person, Gesellschaft
40 4.1 Fundierungsprobleme
43 4.2 Das Konzept der Selbstentfaltung
44 4.3 Die Sozialisationstheorie
46 4.4 Person und Persongenese
48 4.5 Bildungsziel Selbstständigkeit
49 4.6 Dimensionen personaler Bildung
59 4.7 Bildung und Gesellschaft
62 4.8 Zusammenfassung
y
6
Kapitel 5:
64 Die Inhalte der Bildung
64 5.1 Entscheidungsfähigkeit und Bildungswissen
68 5.2 Wissenschaftssystematik, Curriculumkonstruktion
und wissenschaftstheoretische Kontroversen
71 5.3 Bildungswissen
78 5.4 Kritische Abgrenzung: Wissenschaftlichkeit und
Bildung
83 5.5 Verbleibende Fragen
Kapitel 6:
87 Der „erziehende Unterricht
87 6.1 Erziehungsziele
89 6.2 Das Konzept des „pädagogischen Feldes :
Erziehung geschieht auf dem Rücken von Unterricht
93 6.3 Doppelpoligkeit des Lehrerberufes
Kapitel 7:
96 Probleme der Lehrerbildung
Kapitel 8:
103 Bildungspolitik im Spannungsfeld von
Freiheit und Gleichheit:
Auf der Suche nach der geeigneten
Schulform
103 8.1 Der politische Auftrag: Allgemeinbildung für alle
106 8.2 Überlegungen zum Thema „Gleichheit
111 8.3 Kritische Besinnungen
114 8.4 Erfahrungen und Lösungen
123 8.5 Positionen
129 8.6 Plädoyer für eine moderne Schulform:
Das Gymnasium
134 Nachwort
137 Anmerkungen
7
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