Der erdkundliche Unterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Schroedel
1962
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| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Handbuch der Mittelschulpädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Titel: Der erdkundliche Unterricht
Autor: Wagner, Julius
Jahr: 1962
Inhalt
Vorwort .................... 7
I. TEIL: ALLGEMEINE GRUNDLEGUNG
A. Die Erdkunde als Lehr- und Bildungsfach........ 9
1. Die Erdkunde als Lehrfach............ 9
2. Die Erdkunde als Bildungsfach........... 10
3. Die praktischen Werte der geographischen Bildung .... 12
B. Die Stellung der Erdkunde im System der Wissenschaften und
im Kreise der Schulfacher............. 12
1. Naturwissenschaftliche Hilfswissenschaften....... 13
2. Geistes- und kulturwissenschaftliche Hilfswissenschaften . . 14
3. Die Stellung der Erdkunde im Kreise der Unterrichtsfacher 14
C. Wandlungen in der geographischen Wissenschaft seit der Jahr-
hundertwende mit Beriicksichtigung ihrer Bedeutung fur die
Schulgeographie................. 15
1. Wendung zur Kukurgeographie.......... 15
2. Der Landschaftsbegriff im geographischen Unterricht .... 16
D. Der Wandel des Erdbildes.............. 17
E. Abrifi der Geschichte des erdkundlichen Unterrichts in den
allgemeinbildenden Schulen............. 19
1. Altertum und Mittelalter............. 19
2. Die Anfange des geographischen Unterrichts...... 20
3. Von Pestalozzi bis zur Gegenwart.......... 21
F. Der Erdkundeunterricbt in der Real-(Mittel-)Schule..... 23
G. Ziele des geographischen Unterrichts in der Real-(Mittel-)
Schule.................... 24
1. Stoffliche Ziele................ 24
2. Die Bildungswerte............... 24
H. Der Lehrplan.................. 25
1. Anschlufi an den Grundschulunterricht........ 25
2. Der Aufbau des Lehrplanes............ 25
3. Grundsatze fur die padagogische Durchfiihrung des Lehr-
planes ................... 26
4. Kritisches zum Lehrplan............. 27
I. Entwiddung und Pflege der Raumvorstellungen im geographi-
sdien Unterridit................. 30
1. Psydiologisdies................ 30
2. Raumanalyse................. 31
3. Methodische Mittel zur Entwicklung geographischer Raum-
vorstellungen ................ 32
4. Die Karte im Dienste des Raumverhaltnisses...... 32
II. TEIL: DIE ZWEIGE DES GEOGRAPHISCHEN UNTERRICHTS
A. Vorschau................... 33
B. Der Aufbau des Erdbildes.............. 34
C. Die globalen Spharen............... 35
D. Die Erde als Teil des Kosmos............ 37
E. Heimatkunde ................. 38
1. Der HeimatbegrifF und das Heimaterlebnis....... 38
2. Die Stellung der Heimatkunde im erdkundlidien Lehrgang 39
3. Heimatkunde als Konzentrationsprinzip....... 40
F. Landerkunde.................. 43
1. Wesen und Arten der Landschaft.......... 43
2. Die Raumbereiche im landerkundlichen Lehrgang..... 45
3. Individualisierende und generalisierende Landschafts-
betrachtung................. 46
4. Das landerkundliche Schema und die dynamische Landerkunde 49
5. Beispiel fur landerkundlich.es Schema und fur dynamische
Landerkunde................. 51
6. Der geographische Vergleich und die vergleichende
Landerkunde................. 53
7. Probleme der Entwicklungslander in weltkundlicher Sicht . . 56
8. Wesensziige des modernen Erdbildes......... 59
G. Geographie des Mensdien (Anthropogeographie)...... 60
1. Der Mensch in der Geographie........... 60
2. Zweige der Geographie des Menschen......... 61
3. Erdkunde und politische Bildung.......... 64
4. Gemeinschaftskunde, Sozialkunde und Erdkunde..... 67
5. Sozialgeographische Fragen in der Heimatkunde..... 68
6. Wirtschafts- und Verkehrsgeographie......... 71
H. Physische Geographie............... 76
1. Belehrungen iiber Wetter und Klima......... 76
2. Die Geologie im Erdkundeunterricht......... 80
3. Beobachtungsaufgaben iiber Boden und Gesteine..... 82
III. TEIL: DAS LEHRVERFAHREN
A. Die logisdie Struktur der landerkundlichen Methoden .... 84
1. Beobachtung und Besdireibung (Deskription)...... 84
2. Erklaren, kausales Verfahren........... 86
B. Die miindlidien Darstellungsweisen.......... 87
C. ArbeitsschulmafSige Lehrweisen............ 88
D. Der exemplarisdie Unterridit............ 89
E. Gruppenunterridit................ 90
F. Freiluftunterricht, Erkundungsgange, Lehrwanderungen, Be-
sichtigungen und Reisen.............. 91
G. Das Zeichnen im Erdkundeunterridit.......... 94
1. Wert und Aufgabe des geographisdien Zeichnens..... 94
2. Winke fur bestimmte zeichnerische geographisdie Aufgaben 95
H. Tabellen................... 106
I. ,,Vom Kreuz der Topographie ........... 106
K. Methodische Miscellen............... 108
1. Padagogische Notwendigkeiten, vom Sdiiiler gesehen . . . 108
2. Vom Stoff her gesehene Notwendigkeiten....... 110
IV. TEIL: LEHR- UND ARBEITSMITTEL UND 1HRE VERWENDUNG
A. Karten.................... Ill
1. Aufgaben und Arten der Karten.......... Ill
2. Der Kartengrundstock.............. 113
3. Gesiditspunkte fur die Beurteilung physisch geographischer
Wandkarten................. 113
4. Die dritte Dimension auf der Karte und in der Landschaft 114
5. Wand- und Atlaskarte in der Landerkunde....... 115
6. Unterrichtsbeispiel: Der Rheingau an Hand der Sonderkarte
im Diercke-Atlas................ 116
7. Die Karte 1 : 100 000 in der Landerkunde....... 117
8. Einfuhrung in das Verstandnis der Spezialkarten in der
Heimatkunde................. 120
B. Der Atlas im Unterridit.............. 121
1. Wie wird der Atlas benutzt?............ 121
2. Verzeichnis der Sdiulatlanten........... 123
C. Der Globus und seine Verwendung........... 123
1. Der didaktische Wert des Globusses als Lehrmittel . . . . 123
2. Verwendung des Globusses............ 124
5
D. Das geographische Bild.............. 125
1. Der didaktisdie Wert des Bildes........... 125
2. Arten urtd Verwendung der geographischen Bilder .... 125
3. Einige Winke fiir das Photographieren von geographischen
Objekten und Landschaften............ 127
4. Einige praktische Hinweise fiir die Bildauswertung .... 128
E. Das Relief, Modellieren.............. 130
1. Der Wert der Handbetatigung im Unterricht...... 130
2. Das Relief in der Unterrichtspraxis......... 131
F. Das Lehrbudi.................. 132
G. Erdkundliche Quellenbucher und Lesestoffe........ 134
H. Sammlungen.................. 135
I. Andere Arbeitsmittel............... 136
1. Das Merkheft................. 136
2. Zeichen- und Skizzenheft............. 136
3. Die Umrifikarten............... 136
4. Kartenstempel................ 137
5. Weitere Arbeitsmittel.............. 137
V. TEIL: WINKE FOR DIE FORTBILDUNG
DES GEOGRAPHIELEHRERS............. 138
VI. TEIL: AUSWAHL AUS DEM GEOGRAPHISCHEN SCHRIFTTUM
A. Geographische Zeitsdiriften............. 141
B. Atlanten................... 142
C. Facbwissensdiaftlidie und schulmethodische Schriften . . . . 142
D. Allgemeine Handbucher der Geographie......... 142
E. Allgemeine physische Geographie........... 143
1. Astronomie, Kosmologie, Geophysik......... 143
2. Kartenkunde (Kartographie)............ 143
3. Geologie.................. 144
4. Bodenkunde................. 144
5. Morphologie................. 144
6. Meeres-, Seen- und FluGkunde........... 145
7. Klimatologie................. 145
F. Kulturgeographie................ 145
G. Volker-, Volks- und Rassenkunde........... 146
H. Wirtschaftsgeographie und Verkehrsgeographie...... 146
L Landerkunde ................. 147
Anhang: Namcn- und Sachverzeidinis......... 149
6
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