Die Natur im Unterricht: eine Didaktik und Technik des biologischen Unterrichts
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
August Lax, Verlagsbuchhandlung
1953
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| adam_text | Titel: Die Natur im Unterricht
Autor: Pasternak, Franz
Jahr: 1953
Inhaltsverzeichnis
I. In der Hochschule der freien Natur ....................................................................1
II. Die Arbeit und ihre Mittel ....................................................................................6
III. Facheigene Einstellung ............................................................................................8
IV. Die Biologie im Bildungsplan der Schule ............................................................16
V. Eine wichtige Voraussetzung für den Erfolg des Unterrichts........................19
VI. Wege zur Erkenntnis des Naturlebens ................................ 23
1. Die biologische Lehrwanderung ....................................................................23
2. Planmäßige Beobachtungen ............................................................................34
3. Vivarien ................................................................................................................41
4. Pflanzenphysiologische Versuche ....................................................................57
5. Der Schulgarten ................................................................................................65
6. Blumenpflege ........................................................................................................68
7. Das Mikroskop als Hilfsmittel ........................................................................72
8. Lichtbild und Film ............................................................................................81
9. Rundfunksendungen ............................................................................................83
10. Bodenkunde ........................................................................................................84
11. Wetterkunde ........................................................................................................91
12. Arbeitsplätze naturverbundener Berufe ....................................................96
13. Museumsbesuche ................................................ 98
14. Wissenschaftliche Veröffentlichungen und Presseberichte ....................99
15. Fachliteratur als Hilfe ........................................................................................100
VII. Didaktische Erwägungen ............................................ 103
1. Gesundheitspflege ................................................ 103
2. Erste Hilfe bei Unglücksfällen .................................... 105
3. Säuglingspflege und Hauswirtschaft .............................. 109
4. Geschlechtliche Aufklärung ...................................... 110
5. Wirtschaftsbiologie .............................................. 116
6. Dorfnaturgeschichte — Stadtnaturgeschichte ...................... 118
7. Wildgemüse und deutsche Heilpflanzen .......................... 121
8. Ausländische Nutzpflanzen und Tiere ............................ 123
9. Naturschutz ...................................................... 124
10. Vogelschutz im Sommer und im Winter .......................... 128
11. Biotechnik und Kunstformen der Natur............................ 131
12. Kenn- und Bestimmungsübungen ................................ 133
13. Systematik ...................................................... 140
14. Vererbungslehre ................................................ 142
15. Abstammung und Entwicklung .................................... 146
16. Lebensgemeinschaften ............................................ 149
17. Sprachpflege .................................................... 153
VIII. Technische Maßnahmen ............................................ 156
1. Das Arbeitsprinzip ............................................................................................156
2. Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Klassenarbeit ................................................163
3. Das Arbeitsheft ....................................................................................................165
4. Das Zeichnen ........................................................................................................168
VII
5. Sammlungen ..................................
6. Künstliche Anschauungsmittel ..................
7. Querverbindungen mit anderen Unterrichtsfächern
8. Jugendschriften und Schülerbüchereien ..........
9. Rückblicke und Zusammenfassungen ............
IX. Die Vorbereitung auf den Unterricht ..............
X. Beispiele biologischer Betrachtungsweisen ............................ 192
1. Gesamtbild einer Lehreinheit (Schneeglöckchen, wohlriechendes
Veilchen, Fuchs) ................................................ 192
2. Jahreszeitlich geteilte Betrachtungsweise (Hasel, Roggen, Star,
Storch) .......................................................... 195
3. Leben im Vivarium (Kohlweißling, grüner Wasserfrosch, Maikäfer) 198
4. Gelegenheitsunterricht (Sperber, Maulwurf) ...................... 201
5. Gruppenunterricht (Unser Wäldchen, Der Tümpel auf Müllers Wiese) 203
6. Niedere Tiere (Weinbergschnecke, Regenwurm, Wasserflöhe, Die
Kleinlebewelt der Urtiere) ...................................... 204
7. Ausländische Objekte (Der Kaffeebaum, Elefanten) ................ 209
8. Versuche und Untersuchungen (Auge eines Rindes, Herz eines
Säugetieres) .................................................... 211
9. Lebensgemeinschaft: Der sonnige Hügel .......................... 212
XI. Stoffpläne .......................................................... 215
1. Stoffanordnung .................................................. 215
2. Biologie in der Grundschule ...................................... 217
3. Lehreinheiten zur Auswahl für heimatlich ausgerichtete Pläne .... 219
XII. Aus der Geschichte des Biologie-Unterrichts seit Beginn des 19. Jahrh. 235
1. Lüben (Systematische Betrachtungsweise) ........................ 237
2. Von der Naturbeschreibung zur biologischen Betrachtung .......... 240
3. Friedrich Junge (Biologisches Prinzip) ............................ 242
4. Schmeil (Vollender der Reformgedanken).......................... 247
5. Die landwirtschaftlich ausgerichtete Naturbetrachtung (Senner, Grupe) 251
6. Gegenwart und Ausblick ........................................ 255
XIII. Literaturverzeichnis .................................................. 260
XIV. Sachverzeichnis .................................................... 266
170
181
182
184
186
VIII
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