Der Erdkundeunterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1970
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| Ausgabe: | 3., neubearb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Didaktische Grundrisse
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 296 S. |
| ISBN: | 3781500047 |
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| adam_text | Titel: Der Erdkundeunterricht
Autor: Schmidt, Alois
Jahr: 1970
INHALT
A. Entwidklung der Erdkunde..................9
1. Von den Anfängen bis zur Reformpädagogik...........9
2. Bedeutung der Erdkunde..................13
a. Bedeutung der Erdkunde aus der Sidit einiger Pädagogen und Psydiologen 13
b. Bedeutung der Erdkunde aus der Sidit einiger Fadivertrcter......15
c. Bedeutung der Erdkunde aus der Sidit einiger Lehrpläne.......18
3. Stellung der Erdkunde im Stundenplan der Scbule..........22
B. Grundlegung.......................25
1 .Die antinomische Struktur der Erdkunde.............25
2. Fachwissenschafiliche Qrientierung...............28
a. Entwicklung der Geographie................28
b. Stellung im System der Wissenschaften.............32
c. Bedeutung der Ausfiihrungen für die Erdkunde..........33
d. Verhältnis Geographie/Erdkunde...............35
3. Pädagogische Orientierung..................39
a. Kernanliegen der pädagogisthen Orientierung...........39
b. Herkömmliche Ziele der Erdkunde..............-40
c. Moderne Ziele der Erdkunde (Elementarpädagogik)........42 .
4. Soziologische Orientierung..................49
a. Infragestellung des herkömmlichen Bildungsbegriffs........49
b. Moderne Ziele der Erdkunde (Pragmatismus)...........52
c. Bedeutung der Kommunikationsmittel för die Erdkunde.......56
5. Psyfhologische Orientierung.................58
a. Bedeutung der herkömmlichen Entwicklungspsychologie für die Erdkunde 58
b. Bedeutung der modemen Entwicklungspsychologie für die Erdkunde ... 61
c. Bedeutung des Geschledits und der Begabung für die Erdkunde.....63
d. Das geographisdi-erdkundlidie Denken.............66
6. Politische Orientierung...................72
a. Allgemeines......................72
b.Beispiele aus der Vergangenheit und Gegenwart, aus der BK.D und DDR 73
7. Empirische Orientierung...................78
a. Notwendigkeit der empirischen Orientierung...........78
b.Ergebnisse empirisdier Untersudiungen.............79
8. Zusammenfassung der Grundlegung der Didaktik der Erdkunde.....81
C. Bildungsinkalte......................82
1. Allgemeines (Übersidit über erdkundliche Themenkreise).......82
2. Kernanliegen bisheriger Erdkunde: Länderkunde..........83
a. Eigenart der Erdräume in geographischer und ontologisdier Sidit .... 83
b. Bedeutung der Ausführungen für die Erdkunde..........89
3. Andere erdkundliche Themenkreise...............92
a. Geographisdie.....................92
b. Niditgeographisdie....................94
4. Auswahl der Bildungsinhalte.................97
a. Räumlithe Gesiditspunkte.................97
b. Zeitlidie Gesiditspunkte..................98
c. Das Exemplarisdie (das Beispielhafte).............101
d.Das Elementare (Grundeinsiditen)...............104
e. Das Pragmatisdie (Gesellsdiaftsrelevanz)............113
f. Das Politische.....................123
g.Das Realisierbare....................125
h. Das Problem der restlichen Themen..............125
5. Reihenfolge der Bildungsinhalte . . . ...............126
a. Grundsätzlidie Gesichtspunkte................126
b. Reihenfolge bei länderkundlichen Themen............127
c. Reihenfolge bei anderen Themen...............131
d.Verhältnis Erdkunde/Heimatkunde..............132
6. Querverbindungen ....................135
a. Allgemeines......................135
b. Querverbindungen zum Deutsdi und Redinen.......... 137
c. Querverbindungen zur Gemeinsdiaftskunde, Arbeitslehre und Weltkunde 141
d. Querverbindungen zu anderen Fâchera.............147
D. Bildungsformen......................I52
1. Allgemeines.......................152
2. Der Einstieg in ein nenes Gebiet (Motivation)...........155
a. Bedeutung......................155
b.Beispiel e.......................156
3. Fachmethoden......................164
a. Topographie und Reiseberidit................164
b.Länderknndliches Schema und Vergleich............169
c. Leitlinie und typische Landsdiaft...............174
d. Oberblick und Einzelbild.................181
e. Genetische und funktionale Methode.............186
4. Unterrichtsformen ....................191
a. Einfache Formen....................192
b. Komplexe Formen....................199
5. Originale Erdkunde....................206
a. Eigenart.......................206
b. Beispiele.......................210
6. Sicberung erdkundlicher Ergebnisse...............215
a. Voraussetzungen....................215
b.Versdiiedene Formen...................218
7. Programmierter Unterricht in der Erdkunde............221
E. Bildungsmittel.......................227
1. Allgemeines.......................227
2. Herkömmliche Bildungsmittel................230
a. Globus und Karte....................230
b. Bilder aller Art.....................239
c. Texte aller Art.....................245
d.Zahlen aller Art....................247
e. Sonstiges.......................250
3. Moderne Bildungsmittel..................254
F. Vor- und Nadibereitung einer Erdkundestunde...........258
1. Vorbereitung einer Erdkundestunde...............258
2. Nachbereitung einer Erdkundestunde..............263
G. Der Erdkundelehrer.....................265
Literaturverzeichnis (Ausgew ahites Sdirifttum).............269
Sadiregister.........................294
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