Grammatikarbeit im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht:
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| Veröffentlicht: |
München
Iudicium-Verl.
1990
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| adam_text | Studium Deutsch als Fremdsprache - Sprachdidaktik
herausgegeben von Bernd-Dietrich Müller und Gerhard Neuner
Band 8
Grammatikarbeit
im
Deutsch-als-Fremdsprache
Unterricht
Herausgegeben
von Harro Gross
und
Klaus Fischer
*
iudicium vertag
Inhalt
Vorwort 7
Klaus Fischer
Dependenz-Verb-Grammatik und kontrastive Analyse 9
Ruth Brons-Albert
Valenzmodell vs traditionelle Grammatik für den DaF-Unterricht 43
Oddleif Leirbukt t
Modalitäten des Deutschunterrichts Semantisch-pragmatische
Regularitäten der deutschen Modalverben als didaktisches Problem
des DaF-Unterrichts am Beispiel Norwegen 59
Beate Lindemann
Kommentare zum Kapitel »Hilfsverben mit Infinitiv« in Heibig / /
Buschas »Deutscher Grammatik« 71
Monne Djedji
Die Modalverben »müssen« und »sollen« al%Lernproblem für
frankophone Deutschlemende 83
Christine Römer
Die Wortartenfrage: ein Problem für den Deutschunterricht für
Ausländer Dargestellt am Beispiel des Substantivs 97
Harro Gross
Textlinguistik im Hochschulunterricht DaF 105
Maria Lieber
Kontrastive Grammatik Italienisch-Deutsch Zur Relevanz der
muttersprachlichen Reflexion im Grammatikunterricht 123
Pieter K G Welge
Überlegungen zu Anforderungen an eine kontrastive deutsch
chinesische Grammatik The Proof of the Pudding is in the Eating 145
Reiner Schmidt
Das Konzept einer Lerner-Grammatik 153 1
Hermann Funk / Michael Koenig
Symbole im Grammatikunterricht - Grammatikvisualisierung und
Interaktion 163
Carl Lofmark
Grammatikunterricht an einer britischen Hochschule: ein Bericht 171
Roy Woods
Die veränderte Rolle der Grammatik im universitären Deutsch
unterricht in Großbritannien 181
Volker Schubert
Grammatik und Fremdverstehen 199
Theo Horden ^
Interkulturelle Aspekte des Grammatikunterrichts 219
Ulrich Inden
Möglichkeiten und Grenzen von Autorenprogrammen für den
computerunterstützten Sprachunterricht - Grammatikübungen 235
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