Gesprächserziehung konkret: Handbuch für Eltern, Lehrer und Gruppenleiter
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Zürich [u.a.]
Benziger
1985
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 335 S. Ill. |
| ISBN: | 3545431134 |
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| adam_text | Inhalt
Teil A Der Gesprächsleiter als Gesprächserzieher
Der Gesprächsleiter 15
Einen Raum schaffen, der Gespräche ermöglicht 17
Da sein 18
Zeit haben, Zeit nehmen 22
Wahrnehmen, annehmen, ernstnehmen 25
Feinfühlig sein und handeln 31
Aufeinander eingehen 40
Gruppendynamische Probleme angehen 48
Begegnungen ermöglichen 56
Und wenn dieser Raum geschaffen ist 61
Zeit lassen, Zeit geben 62
Der Leiter ist für den Raum besorgt 66
Der Leiter ist für das Material besorgt 70
Der Leiter sorgt für die richtige Gruppengröße 79
Der Leiter bringt das Thema oder läßt es bringen 86
Das Thema wirken lassen und Stellung nehmen 99
Der Leiter ist aufmerksam, hält fest und strukturiert 704
Der Leiter aktiviert 108
Regeln aufstellen und auf deren Einhaltung achten 120
Der Leiter greift Aussagen wieder auf 132
Der Leiter spricht klar und sorgt für Klarheit 139
Der Leiter hält den Prozeß in Gang 150
Der Leiter schließt das Gespräch ab 153
Teil B Das Gespräch in der Schule
Gespräche in der Schule ermöglichen - aber wie? 157
Beispiele für Gespräche in einzelnen Fächern 182
Sprache und Gespräche als Thema 205
Teil C Übungen, die helfen, die Gesprächsfähigkeit zu steigern
1. Ich mache eine Reise und nehme mit... 231, 2. Wiederholungs¬
übungen 232, 3. Zuhören und aufnehmen 1 233, 4. Zuhören und
aufnehmen 2 234, 5. Nacherzählstafette 235, 6. Wo ist mein
Ton? 238, 7. Meinem Namen nach 239, 8. Meine Äußerung
schwebt im Raum 240,9. Wer fährt weiter? 241,10. Vertrauen zum
eigenen Gehör... 242,11. Wer hat s gemerkt? 244,12. Kontrollier¬
ter Dialog 245, 13. Aufträge ausführen 246, 14. Ich baue auf deine
Äußerung auf 248, 15. Bauen nach Anweisung 249, 16. Die Zeich¬
nung angleichen 1 250, 17. Die Zeichnung angleichen 2 251,
18. Was meine ich damit? 256, 19. Miteinander das Ganze fin-
den 255, 20. Wiederholen und erweitern 262, 21. Autorenkollek¬
tiv 1 263, 22. Autorenkollektiv 2 265, 23. Aufnehmen und verglei¬
chen 267, 24. Wer hat das letzte Mal was gesagt? 272, 25. Was
denke ich mir? 274, 26. Miteinander gestalten 1 276, 27. Miteinan¬
der gestalten 2 278, 28. Bitte keine Phrasen 279,29. Sich als Grup¬
pe und für die Gruppe wehren 281, 30. Sich in der Gruppe eini¬
gen 283, 31. Der Platz neben mir ist leer 285, 32. Mit geschlosse¬
nen Augen sprechen 286, 33. Das bin ich jetzt 287, 34. So heiße
ich. So bin ich. 289,35. Ich zeige dir, was mich bewegt 290,36. Das
ist mein Standpunkt jetzt 293, 37. Wer sitzt neben wem? 294,
38. Seltsames Gespräch 295, 39. Satzmuster geben 298, 40. Ge¬
spräche beobachten 299, 41. Ab sofort das Gespräch verbes¬
sern 301, 42. So habe ich dich erlebt 303, 43. Gespräch der Stei¬
ne 305,44. Auch unser Körper spricht 307, 45. Führen und geführt
werden 305, 46. Bewegungen spiegeln 309, 47. Dialog der Hän¬
de 311,48. Was ist ein Gespräch? 312,49. Was brauche ich für ein
Gespräch? 314, 50. Collage «Raum» für das Gespräch 316,
51. Barrieren auf dem Weg zum Gespräch 318, 52. Neue Gruppen
bilden 320, 53. Gespräch in unterschiedlich großen Gruppen 322,
54. Gespräch in sich verändernden Gruppen 324, 55. Geben und
nehmen 325, 56. Die Anzahl der Äußerungen ist begrenzt 326,
57. Fehlverhalten verstärken 328, 58. Rollen zeichnen 330,
59. Rollen in unserer Gruppe 337, 60. Eine andere Rolle spie¬
len 332.
Literaturverzeichnis 333
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