Kinder gestalten Musik: ein neuer Weg zur Musikerziehung bei Kleinkindern
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Österr. Bundesverl.
1982
|
| Schriftenreihe: | Pädagogik aus dem Bundesverlag
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 141 S. Ill., Notenbeisp. |
| ISBN: | 3215047047 |
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| adam_text | Titel: Kinder gestalten Musik
Autor: Gauster, Christine
Jahr: 1982
Inhalt
Vorwort....................................................... 7
Was ist Musik?............................................... 9
Klärung einiger Grundbegriffe................................... 9
Das Material der Musik: Schallereignisse......................... 10
Funktionen beabsichtigter Schallereignisse...................... 11
Spezifische Eigenschaften von Schallereignissen................ 11
Ordnungsprinzipien in der Musik............... ................. 12
Die zeitlichen Ordnungen ..................................... 13
Die melodisch-harmonischen Ordnungen ...... ................ 15
Die formalen Ordnungen...................................... 16
Musik als Prozeß ? eine Herausforderung an die Musikerziehung
von Kleinkindern............................................. 21
Beobachtungen an Kleinkindern ................................. 23
Analyse spontanen Singens von Kleinkindern ..................... 23
Situationen, in denen gesungen wurde............................ 24
Die ?Gerichtetheit der Äußerungen.............................. 27
Die sprachliche Gestaltung....................................... 29
Spielerischer Umgang mit der Sprache............... ......... 29
Sinnvoller Einsatz der Sprache................................ 30
Erscheinungsformen musikalischer Ordnungen.................... 32
Die zeitlichen Ordnungen ..................................... 32
Die melodischen Ordnungen................................... 37
Die formalen Ordnungen...................................... 43
Analyse der instrumentalen Produktionen von Kleinkindern......... 48
Das Verhalten der Kinder....................................... 53
Erscheinungsformen musikalischer Ordnungen.................... 54
Die zeitlichen Ordnungen ..................................... 55
Die melodischen Ordnungen................................... 57
Die formalen Ordnungen...................................... 59
Vergleiche zwischen spontanem Singen und instrumentalem Produ-
zieren ? Versuche der Interpretation........................... 61
Ein didaktischer Aufbau, der auf Gestaltungsprozessen beruht...... 65
Der Erwerb von musikalischem Material.......................... 66
Die akustische Umwelt.......................................... 66
Eigenes Produzieren von Schallereignissen....................... 69
Materialien aus der Umgebung der Kinder...................... 70
Elementare Instrumente....................................... 73
Erproben der eigenen Stimme: Spontanes Singen ............... 78
Das Gestalten mit musikalischem Material........................ 82
Das Gestalten mit Instrumenten: Methodische Überlegungen........ 82
Erweitern und Variieren der Instrumentenvorgabe............... 83
Improvisierspiele............................................. 84
Das Gestalten mit der Stimme: Methodische Überlegungen......... 92
Gesungene Improvisierspiele.................................. 92
Lieder erfinden .............................................. 97
Das Absichern und Vertiefen von Lernprozessen................... 100
Variationsspiele................................................ 101
Zuordnungsspiele.............................................. 103
Ratespiele..................................................... 104
Placierungsspiele.............................................. 107
Herstellen von Instrumenten ?auf Bestellung ..................... 109
?Echospiele .................................................. 109
Höraufgaben mit komplexer Musik............................... 111
Das gemeinsame Musizieren.................................... 114
Das Singen von Liedern......................................... 115
Kriterien bei der Auswahl des Liedgutes........................ 116
Methodischer Einsatz......................................... 121
Das Begleiten von Liedern.................................... 123
Stimmbildung................................................ 131
Das ,,Verklanglichen von Geschichten und Gedichten ............. 134
Voraussetzungen............................................. 135
Durchführung----- ........................................... 136
Sollen Kleinkinder ?klassische Instrumente erlernen?............. 136
Literaturverzeichnis ............................................ 138
Tabellarische Zusammenstellung der analysierten Spontangesänge.. 140
Tabellarische Zusammenstellung der analysierten instrumentalen Pro-
duktionen ................................................... 141
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