Das schönste Jahr ihres Lebens: erwerbslose junge Frauen ohne Hauptschulabschluß in Bildungsmaßnahmen der Weiterbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster u.a.
Waxmann
1990
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | V, 314 S. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Verzeichnis der Abbildungen v
1 Einleitung: Problemstellung, Ziele und Aufbau der Unter¬
suchung 1
1.1 Problemstellung: Zur Situation erwerbsloser junger Frauen ohne Bildungs¬
qualifikation 1
1.2 Stand der Forschung 3
1.3 Zielsetzung 7
1.4 Aufbau der Arbeit 9
2 Theorie und Praxis: Maßnahmen für Erwerbslose in der Weiter¬
bildung 11
2.1 Lernen mit Erwerbslosen in der Weiterbildung 11
2.1.1 Der Lernbegriff in der (beruflichen) Weiterbildung 13
2.1.2 Zum Lernverhalten von Benachteiligten in der beruflichen und qualifikations-
bezogenen Weiterbildung 15
2.1.3 Probleme didaktischer Umsetzung in der Weiterbildung mit benachteiligten
Erwerbslosen 18
2.2 Charakteristika von qualifikations- und beschäftigungspolitischen Maßnahmen in
der Erwachsenenbildung 22
2.2.1 Der nachträgliche Hauptschulabschluß in der Weiterbildung 25
2.2.2 Auftragsmaßnahmen der Arbeitsverwaltung in der Weiterbildung 28
2.3 Die Auftragsmaßnahme Arbeiten und Lernen 30
2.3.1 Der Bereich Arbeiten 32
2.3.2 Der Bereich Lernen 34
2.3.3 Die sozialpädagogische Betreuung 35
3 Theorien zur geschlechtsspezifischen Sozialisation weiblicher
Jugendlicher 37
3.1 Zur Theorie der Geschlechtsrollenstereotypen 38
3.2 Die Herkunftsfamilie als Ort geschlechtsspezifischer Erziehung 41
3.3 Die schichtenspezifische Sozialisation weiblicher Jugendlicher in der Familie 43
3.4 Die weibliche Sozialisation durch die Schule 45
3.5 Der Prozeß der Berufswahl bei jungen Frauen 49
4 Arbeit und Erwerbslosigkeit im Lebenszusammenhang von
Frauen 54
4.1 Das Konzept der weiblichen Normalbiographie 54
1
4.2 Die Bedeutung der (Erwerbs-)Arbeit für junge Frauen 56
4.Z1 Die Bedeutung von Haus- und Familienarbeit im weiblichen Lebenszusammen-
g 60
4.2.2 Frauenarbeitsplätze und Frauenberuf e 63
4.2.3 Frauen in unqualifizierter Arbeit ^
4.3 Erwerbslosigkeit als Widerspruch in der Normalbiographie junger Frauen 69
5 1 ?es flIeclltssPezifisches (Identitäts-)Lernen im Bildungsbereich 72
^ Begriffsbestimmung: Was soUen und wollen Frauen lernen: Zum Zusammenhang
von Frauenbewegung und Frauenbildung 72
5.2 Geschlechtsspezifische Bildungsinhalte und -ziele in der Regelschule 76
^.1 Zur Situation der Hauptschülerinnen 81
5.3 Berufliche Bildung weiblicher Jugendlicher 83
5.3.1 Berufliche Bildung von Mädchen in der Schule 86
5.3.2 Zur Problematik der beruflichen Bildung von Jungarbeiterinnen 87
3.4 Bildungsarbeit mit Frauen in der Weiterbildung 90
5.4.1 Feministische Bildungsarbeit 94
5.4.2 Sozialistische Frauenbildungsarbeit 96
5.4.3 Zielgruppenarbeit mit Frauen 98
6 Anlage und Methode der Untersuchung 102
ö.l Das Erhebungsverfahren: das problemzentrierte Interview 103
6.2 Die Auswahl der Maßnahme und der Teilnehmerinnen 105
b.Z.1 Zur Durchführung der Interviews 108
6.2.2 Die Sozialdaten der Interviewpartnerinnen 110
6.3 Zur Methodenfrage in der Frauenforschung 112
6.4 Die Auswertung des problemzentrierten Interviews 114
6-5 Die Fragestellung der Untersuchung: die Arbeitshypothesen als Interpretations-
117
7 ÄS Bildungsgeschichte Junger Frauen ohne^
77 ! 1 ^nf^ Sdmlkarriere in «™ Selbstdeutungen der Frauen 122
7..1 ... dann hab ich angefangen, blau zu machen. 123
7 13 ¦ JTl ie 8eme Zm Schule gegan§en 129
/•!-* ... schlecht war ich immer. 132
12 menlTTZ* •?CS LerneDS iH dM Schulbiographie und im Lebenszusam¬
menhang der Teilnehmerinnen 134
7.2.1 Der andauernde Kampf: Ich hab mich da mit allen Leuten angelecht! 134
II
7.2.2 Lernen neben der (weiblichen) Alltagswelt: Mein Vatta ... hatte auch nich mehr
so ganz den Durchblick. 142
7.2.3 Inna Schule übste nur für Arbeiten! - Zur Situation der Hauptschülerinnen 151
7.3 Die Motivation für die Teilnahme: Lernerfahrungen zwischen Schule und
Arbeit 155
7.3.1 Mir soll es nicht so gehn wie meiner Mutter - Zum Zusammenhang von
Lernbereitschaft und Vorbildfunktion der Mutter 155
7.3.2 Ich war lieber arbeiten gegangen, wenns gegangen war. 167
7.3.3 Hauptsache, ich mach was! 170
7.3.4 Das war ja meine letzte Chance. Inne Schule hätt ichs nich geschafft. 176
7.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Bildungsgeschichte 180
8 Die (Lern-)Situation der Frauen: Balance zwischen Leben und
Erwachsenenbildung 185
8.1 Das Lernmilieu der Teilnehmerinnen 186
8.1.1 ... wenns zu Hause besser klappt, klappts auch hier besser - das belastende
Lernmilieu 186
8.1.2 ... mein Freund kann das nicht haben, wenn ich immer am Aufgeben bin - das
unbelastete Lernmilieu 192
8.1.3 Mit dem Hauptschulabschluß kommt man doch weiter, oder?! 196
8.2 Strukturen und Dimensionen der häufigsten Lernbarrieren und -defizite 201
8.2.1 ... ich schrei dann sofort mm. - Ungeduld 202
8.2.2 Manchmal bin ich mit meinen Gedanken ganz woanders.
- Konzentrationsschwächen 204
8.2.3 ... weil mich das ja nich interessierte. - Gleichgültigkeit und Desinteresse 206
8.2.4 ... ich hab Tage, da sach ich überhaupt nichts. - die Stimmungsabhängige 210
8.2.5 Das Thema? ... bei uns inna Klasse lohnt das nich ... dann ham wa zwei Monate
gar nichts gemacht - die fehlenden Lerntechniken 212
8.3 Zusammenfassung der Ergebnisse zur (Lern-)Situation der Frauen 214
9 Das Lernverhalten in der Maßnahme 218
9.1 Das Lernverhalten im Unterricht: Lernen im Chaos - oder Hier ist alles
anders. ? 218
9.1.1 Die Mitschüler(innen): Aber als ich die Chaoten hier alle gesehen habe,... hab
ich gedacht, ich war inna Irrenanstalt. 222
9.1.2 Die Dozent(inn)en: Ich find das einfach gut, daß man sich so mitte Lehrer so
gut versteht. 229
9.1.3 Die Sozialpädagog(inn)en: Wenn die H. in die Klasse kam, dann war die Klasse
ruhig ... die hat ne unheimliche Autorität. 238
HI
!
9.2 Das Lernen im Arbeitsbereich: Vorbereitung auf eine Ungelerntentätigkeit? -
Zur beruflichen Identitätsfindung in der Maßnahme 241 ;
9.2.1 Wir machen hier nur langweilige Arbeit, was die anderen nicht machen wollen.
243 ?
9.2.2 Ich werd auch von den anderen akzeptiert, obwohl ich nur vier Stunden da j
bin. 250
9.2.3 Eine gebildete Frau nimmt ihren Beruf ernst! 253
9.3 Zusammenfassung der Ergebnisse zum Lernverhalten im Bildungs- und
Arbeitsteil der Maßnahme 261
10 Lernerfolge und -anspräche der Frauen 264
10.1 Strukturen und Dimensionen der häufigsten Lernerfolge im Lernbereich der
Maßnahme 264
10.1.1 Ich weiß, ich hab jetz gute Noten geschrieben. 265
10.1.2 ... hier kann man was behalten! 268
10.1.3 ... und daß man mehr mit der Klasse so unternehmen kann. 269
10.1.4 ... ich komme wegen der Weiber. 270
10.2 Lernansprüche und -stärken der Frauen 272
10.2.1 Ich hab ... ganz andere Leute kennengelernt und auch Frauen, die ganz anders
aufgewachsen sind als ich - die Fähigkeit, neue soziale Kontakte zu nutzen 274
10.2.2 Ein bißchen weiterlernen ist ne Art Erziehung für mich. - emotionales
Lernen 277
10.2.3 Kochen, Schneidern oder so, das schon eher, aber nich so mit Büchern so. -
Interessensgebiete der Frauen 280
10.3 Zusammenfassung der Ergebnisse zu den Lernerfolgen und -ansprüchen 288
11 Schlußfolgerungen und abschließende Bemerkungen 291
Literaturverzeichnis 300
Summary 314
IV
Verzeichnis der Abbildungen
Abbildung 1: Sozialisationsmodell nach Friebel (1977, S. 220) 43
Abbildung 2: Erklärungsansätze der Berufswahlentscheidung 5o
Abbildung 3: Bedingungsgefüge: Lernen in Maßnahmen der Arbeitsverwaltung 104
Abbildung 4: Erreichte Schulabschlüsse der jungen Frauen 111
Abbildung 5: Übersicht: Auswertung des problemzentrierten Interviews 115
Abbildung 6: Ebenen emotionalen Lernens 278
V
|
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| spelling | Sauer, Ursula Verfasser aut Das schönste Jahr ihres Lebens erwerbslose junge Frauen ohne Hauptschulabschluß in Bildungsmaßnahmen der Weiterbildung Ursula Sauer Münster u.a. Waxmann 1990 V, 314 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Internationale Hochschulschriften Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 1989 Nachträglicher Hauptschulabschluss (DE-588)4171056-3 gnd rswk-swf Lernverhalten (DE-588)4167413-3 gnd rswk-swf Schulabbruch (DE-588)4771180-2 gnd rswk-swf Frauenarbeitslosigkeit (DE-588)4129526-2 gnd rswk-swf Arbeitsbeschaffungsmaßnahme (DE-588)4194105-6 gnd rswk-swf Arbeitslosigkeit (DE-588)4002730-2 gnd rswk-swf Arbeitslose Frau (DE-588)4129527-4 gnd rswk-swf Junge Frau (DE-588)4162897-4 gnd rswk-swf Weiterbildung (DE-588)4117622-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Arbeitsbeschaffungsmaßnahme (DE-588)4194105-6 s Nachträglicher Hauptschulabschluss (DE-588)4171056-3 s Arbeitslose Frau (DE-588)4129527-4 s Lernverhalten (DE-588)4167413-3 s DE-604 Weiterbildung (DE-588)4117622-4 s Frauenarbeitslosigkeit (DE-588)4129526-2 s Junge Frau (DE-588)4162897-4 s Arbeitslosigkeit (DE-588)4002730-2 s Schulabbruch (DE-588)4771180-2 s HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=002114309&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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