Zur Sprache von Kindern im Vorschulalter: eine Untersuchung in zwei Kindergärten aus dem niederdeutschen Sprachraum
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Böhlau in Komm.
1978
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| Schriftenreihe: | Niederdeutsche Studien
25 |
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Vorwort IX
1.o Einleitung 1
2.o Konzeption einer empirischen Untersuchung
zum Einfluß außersprachlicher und dialek¬
taler Faktoren auf das Sprachverhalten
drei- bis sechsjähriger Kinder 12
3.0 Syntaxanalyse 34
3.1 Hypothesen und Methoden der Untersuchung 34
3.2 Ergebnisse der Syntaxuntersuchung: Regeln
und ihre Realisierung 48
3.2.1 Expansion des SATZ-Symbols 48
3.2.1.1 Syntaktische Beschreibung 48
3.2.1.2 Ergebnisse 53
3.2.1.3 Negationen als Satzäquivalente 59
3.2.1.4 Ergebnisse 6o
3.2.2 Satztypen und Verbstellung 6 3
3.2.2.1 Syntaktische Beschreibung 6 3
3.2.2.2 Ergebnisse 69
3.2.3 Satznegationen 76
3.2.3.1 Syntaktische Beschreibung 76
3.2.3.2 Ergebnisse 79
3.2.4 Expansion der Nominalphrase 82
3.2.4.1 Syntaktische Beschreibung 82
3.2.4.2 Ergebnisse 98
3.2.5 Die Struktur des Qualifikators 1o9
3.2.5.1 Syntaktische Beschreibung 1o9
3.2.5.2 Ergebnisse 114
3.2.6 Zur Struktur des Determinators 119
3.2.6.1 Syntaktische Beschreibung 119
3.2.6.2 Ergebnisse 121
3.2.7 Die Struktur des Hauptverbkomplexes 125
3.2.7.1 Syntaktische Beschreibung 125
3.2.7.2 Ergebnisse 136
3.2.8 Zur Struktur der Kopulaphrase 152
VI
3.2.8.1 Syntaktische Beschreibung 152
3.2.8.2 Ergebnisse 155
3.2.9 Die Struktur der Adverbialphrase 16o
3.2.9.1 Syntaktische Beschreibung 16o
3.2.9.2 Ergebnisse 163
302.1o Zur Charakterisierung der einfachen
Adverbien 169
3.2.10.1 Syntaktische Beschreibung 169
302.1o.2 Ergebnisse 17o
3.2.11 Zur Charakteristik der Adverbialsätze 175
3.2.11.1 Syntaktische Beschreibung 175
3.2.11.2 Ergebnisse 179
3.2.12 Die Struktur des Auxiliarteils: Tempus,
Modus und Genus Verbi 184
3.2.12.1 Syntaktische Beschreibung des Tempus 184
3.2.12.2 Ergebnisse I 189
3.2.12.3 Exkurs: Zum Konjunktiv 19o
3.2.12.4 Ergebnisse II 196
3.2.12.5 Exkurs: Zum Zeitbegriff beim Kinde 197
3.2.12.6 Ergebnisse III 198
3.2.12.7 Zum Genus Verbi 2o3
3.2.12.7.1 Syntaktische Beschreibung 2o3
3.2.12.7.2 Ergebnisse 2o8
3.3 Zusammenfassung zur Syntaxanalyse 212
3.3.1 Der Einfluß des Alters 213
3.3.2 Der Einfluß der sozialen Schicht und des
Kindergartens 218
3.3.3 Der Einfluß des Geschlechts 224
3.3.4 Zum Einfluß einer Umgebung von Dialekt¬
sprechern 226
4.0 Sprechhandlungssemantik: Eine exemplarische
Analyse von Direktiven 228
4.1 Theoretische Vorüberlegungen 228
4.1.1 Zur Sprechhandlungssemantik 228
4.1.2 Beschreibung und Klassifikation der Direk¬
tive 237
4.2 Direktive mit Sprecherpräferenz bei Kindern 257
V J.J.
4.2.1 Der erste Zug 257
4.2.1.1 Exkurs: BEGRÜNDEN 261
4.2.2 Der zweite Zug 277
4.2.3 Weitere Züge 289
4.3 Beispiele für Aufforderungssequenzen 299
4.4 Zusammenfassung zum vierten Kapitel 3o2
5.o Schluß: Ergebnisse und Konsequenzen 3o5
6.0 Anhang 319
6.1 Verzeichnis der verwendeten Abkürzungen
und Symbole 319
6.2 Verzeichnis der Transformationsregeln 322
6.3 Transkriptionsbeispiel: Die Ergebnisse
eines Beobachtungstages in den Kinder¬
gärten 324
7.o Literaturverzeichnis 34o
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