Fachübergreifender Unterricht: Geschichte, Geographie, Politik:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Pädag. Verl. Schwann
1979
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| adam_text | Titel: Fachübergreifender Unterricht: Geschichte, Geographie, Politik
Autor: Becker, Franz Josef E.
Jahr: 1979
Inhalt
Vorwort...................................................... 7
Einleitung:
Ziele des vorgelegten Konzepts.................................. 9
I. Probleme der Fachorientierung
1. Kritik der Wisssenschaftsorientierung...................... 15
2. Bedeutung der Wissenschaftsorientierung................... 17
3. Handlungsorientierung in den
gesellschaftswissenschaftlichen Fachern..................... 22
II. Fachubergreifender Unterricht
1. Ansatze und Probleme des fachiibergreifenden Unterrichts___ 29
2. Lerntheoretische Ansatze des fachiibergreifenden Unterrichts . 32
2.1 Ansatze der Lernpsychologie.............................. 32
2.2 Lernpsychologische Implikationen......................... 35
3. Arbeitsformen im fachiibergreifenden Unterricht............ 39
3.1 Stellenwert der Arbeitsformen............................. 39
3.2 Beschreibung der Arbeitsformen........................... 41
3.2.1 Der Lehrgang........................................... 41
3.2.2 Die Erkundung.......................................... 43
3.2.3 Die Fallstudie........................................... 45
3.2.4 Die Projektarbeit........................................ 47
III. Konzept der Koordinienmg
1. Probleme des Konzepts................................... 57
1.1 Zur Genese des Koordinationskonzepts.................... 57
5
1.2 Problemlosungsversuch durch Koordinierung............... 58
2. Ansatz des Koodinierungskonzepts........................ 61
3. Elemente der Facher im Koordinierungskonzept............ 68
3.1 Das Fach Geschichte..................................... 68
3.1.1 Zur Theorie des Faches.................................. 68
3.1.2 Dimensionen des Geschichtslernens........................ 73
3.2 Das Fach Geographie.................................... 76
3.2.1 Zur Theorie des Faches.................................. 76
3.2.2 Dimensionierung des Geographielernens.................... 83
3.3. Das Fach Politik........................................ 88
3.3.1 Zur Theorie des Faches.................................. 88
3.3.2 Dimensionen des Politiklernens........................... 94
4. Koordinierung der drei Facher............................ 97
IV. {Coordination in Unterrichtsprojekten
1. Organisation und Planung................................ 103
2. Planungsbeispiel......................................... 107
Literatur.................................................... 115
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