Heimerziehung und Familienprinzip:
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1979
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Schriftenreihe: | Kritische Texte Sozialarbeit, Sozialpädagogik, soziale Probleme
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Einleitung I
1. Geschichte: öffentliche Erziehung zwischen Anstalt
und Pflegefamilie
1.1. Waisen-, Armen- und Findelfürsorge im Mittelalter (bis
etwa 1500) 7
1.2. Armenkinderpflege in der Neuzeit
1.2.1. Die Fürsorgetheorie des J. L. Vives und die Praxis der
Waisenversorgung (ca. 1500-1650) 10
1.2.2. Armen- und Waisenkinderfürsorge unter dem Einfluß von
Frühkapitalismus und Pietismus (ca. 1650-1770) 14
1.2.3. Der Waisenhaus-Streit (ca. 1770-1820): Anstaltserziehung
contra Privaterziehung 22
1.2.4. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) 34
1.2.5. Die Rettungshausbewegung (ca. 1820-1850) 37
1.2.6. Johann Hinrich Wichern und Gustav Werner (ab 1833) 48
1.2.7. Waisen- und Pflegekindererziehung im ausgehenden
19. Jahrhundert (ca. 1850-1910) S*
1.2.8. Weimarer Republik (1918-1933) 64
1.2.9. öffentliche Erziehung im 3. Reich: Familienideologie - aber
kein Familienprinzip 73
1.3. Nachkriegszeit: Zurück zur Familie
1.3.1. Zur Situation nach dem 2. Weltkrieg 82
1.3.2. Die Misere der Heimerziehung 84
1.3.3. Kinderdorfbewegung und SOS-Kinderdorf-Streit 96
1.3.4. Kinderwohngruppen/Kinderhäuser 104
1.3.5. Pflegefamilien 111
1.3.6. Die professionelle Pflegefamilie 118
1.4. Zusammenfassung 121
2. Erziehung in der Ersatzfamilie
2.1. Einführung 127
2.2. Aspekte familialer Sozialisation
2.2.1. Die Sozialisationsstärken der Familie 130
2.2.2. Die »Kehrseite« familialer Sozialisation 131
2.2.3. Die Ideologie der Familie 141
2.2.4. Zusammenfassung 144
2.3. Sozialisation in der Ersatzfamilie
2.3.1. Fehlen empirischer Daten 145
2.3.2. Übertragung der Ergebnisse der familienideologischen
Untersuchungen auf unterschiedliche Formen von Ersatz¬
familien 148
2.3.3. Relativierung 155
2.4. Zusammenfassung 160
3. Alternativen
3.1. Was brauchen Kinder?
3.1.1. Das »vernünftige Paradies« 161
3.1.2. Exkurs: Heimerziehung = Erziehung im Kollektiv zum
Kollektiv? 163
3.2. Was man machen könnte: Alternative Formen, Verbundsy¬
steme ... und Familien, die offener, großzügiger und bunter
sind
3.2.1. Zusammenfassende Überlegungen 166
3.2.2. Alternative Formen öffentlicher Erziehung: Offener, freier,
bunter und solidarischer 168
3.3. Abschließende Gedanken 185
Anmerkungen 188
Literaturverzeichnis 206
Abkürzungen 225
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Inhaltsverzeichnis
Schweinfurt Magazin
Signatur: |
2801 1990:1457 |
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