Neuorientierung der Bewegungserziehung in der Grundschule:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1979
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|---|---|
| adam_text | Titel: Neuorientierung der Bewegungserziehung in der Grundschule
Autor: Bannmüller, Eva
Jahr: 1979
Inhalt
Vorwort von Klaus Giel ........................................ 7
Einführung................................................... 9
1. Die gegenwärtige Situation der Leibeserziehung
in der Grundschule ...................................... 13
1.1. Zum Stand der fachdidaktischen Diskussion der
Leibeserziehung ........................................ 13
1.2. Die Stellung der Leibeserziehung im Elementarunterricht ..... 21
2. Das ?Leibliche Verfaßtsein in der Alltags Wirklichkeit....... 26
2.1. Leiblichkeit und Alltagswirklichkeit
Anthropologische Perspektiven einer Leibeserziehung........ 26
2.2. Unterricht ?inmitten der Alltagswirklichkeit................ 33
3. Didaktische Leitbegriffe zur Ordnung
von Alltagswirklichkeit................................... 41
3.1. Begriff und Leistungen der Artikulation..................... 41
3.2. Szene.................................................. 43
3.3. Szenische Artikulationsformen............................ 56
3.3.1. Die Etüde.............................................. 56
3.3.2. Die Anspielung......................................... 59
3.3.3. Elementare szenische Strukturen .......................... 61
4. Praktische Modelle zum theoretischen Rahmen.............. 66
4.1. Ordnungskriterien zum Aufbau von Szenen ................. 66
4.2. Zur Abfolge und zum inhaltlichen Arrangement der Etüden---- 68
4.3. Modell einer propädeutischen Etüdenreihe.................. 70
4.3.1. Etüden zur räumlichen Ordnung der Szene
(Raum undBewegung)................................... 70
4.3.2. Etüden zur dinglichen Ordnung der Szene
(Raum und Dinge)....................................... 77
4.3.3. Etüden zur motorischen Ordnung der Szene
(Dinge und Bewegung)................................... 83
4.3.4. Etüden zur sprachlichen Ordnung der Szene
(Sprache und Bewegung)................................. 86
4.3.5. Etüden zur dinglichen Ordnung der Szene
(Dinge und Sprache)..................................... 89
4.3.6. Etüden zur sprachlichen Erfassung einer
räumlichen Ordnung (Raum und Sprache)................... 91
4.3.7. Entwurf einer szenischen Etüdenreihe,
entwickelt aus der Oppositionsklasse
hart-weich bzw. schwer-leicht, laut-leise .................... 94
4.4. Modell einer szenischen Folge zum Thema
?Bilder einer Großstadt .................................. 97
4.4.1. Die Hauptstraße und ihre Eigenheiten...................... 98
4.4.2. Markt-und Verkaufsszenen (Szenen zum Dialog) ............ 103
4.4.3. Spielsituationen in der Stadt............................... 107
Rückschau und Ausblick........................................ 109
Literaturverzeichnis ........................................... 112
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