Historische Sagen im Unterricht: fächerübergreifende didaktische Konzepte für den Deutsch- und Geschichtsunterricht ; mit vielen Unterrichtsbeispielen
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Freiburg im Breisgau [u.a.]
Herder
1978
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| adam_text | Titel: Historische Sagen im Unterricht
Autor: Pellens, Karl
Jahr: 1978
Inhalt
Vorwort....................................................7
I. Probleme der Gattungstypologie......................11
II. Sagen als historische Quellen..........................18
ITI. Prinzipielle didaktische Vorüberlegungen ............25
IV. Historische Sagen im fächerübergreifenden Projekt-
unterricht: Perspektiven und Ziele....................39
V. Historische Sagen im Unterricht ......................46
A) Anwendungsbereiche und Funktionen der histori-
schen Sage im Deutschunterricht..................46
1. Gedicht und Sage..................................46
2. Erzählung und Sage................................56
3. Drama und Sage....................................63
4. Funktionen der historischen Sage im Deutsch-
unterricht ..........................................66
B) Funktionen historischer Sagen im Geschichts-
unterricht .................. 67
1. Motivierender Einstieg ............................67
2. Anekdotische Lehrererzählung....................70
3. Historische Sagen als Gegenstand der Analyse . . 72
4. Eine historische Sage als Teil eines Vergleichs . . 75
C) Unterrichtsbeispiele ..............................78
1. Sagen von historischen Persönlichkeiten ..........78
a) Bürgernahe Städtepolitik unter Rudolf von
Habsbmg? ......................................78
b) Mittelalterliche Vorstellungen von der Ur-
sprache des Menschen: Das Experiment Fried-
richs II............................................83
2. Sagen von Wahrzeichen und Denkmälern .... 86
a) Der Binger Mäuseturm als Wahrzeichen der
Gerechtigkeit....................................86
b) Merk- und Wahrzeichen im mittelalterlichen
Handwerkerbrauch: der Ulmer Spatz..........92
3. Historische Ereignisse in der Sage ................95
a) Das Heilige Grab zu Jerusalem: Vorbild, Ursache
und Erlebnis der Kreuzzüge....................95
b) Die Reformation im Licht konfessioneller Aus-
einandersetzungen: Warnsagen vom verletzten
Kultbild ........................................101
4. Sagen mit regionalem Bezug ......................105
a) Neugründung einer alten Stadt: Aachen .... 105
b) Sage und Wirklichkeit: Der Rattenfänger von
Hameln..........................................108
5. Randgruppen und Minderheiten in der historischen
Sage ............................................117
a) Diffamierung einer Minderheit: Judensagen 117
b) Zauberkräfte einer Minderheit: Zigeunersagen 121
c) Die Gestalt des edlen Räubers in der populären
Erzähltradition: Schinderhannes und die Kuh 123
6. Dämonologische und übernatürliche Phänomene 127
a) Ablehnung technischer Neuerungen: der Teufel
und die Eisenbahn..............................127
b) Moderne Sagenbildung: Berichte über fliegende
Untertassen ....................................133
VI. Fachspezifische und fächerübergreifende Aufgaben-
stellung und Leistungsbewertung......................138
VII. Historische Sagen in der Fortbildung..................141
1. Sagentexte in der individuellen Fortbildung . . . 141
2. Fortbildungsveranstaltungen mit Unterrichtspraxis 145
3. Gemeinsame Fortbildung von Deutsch- und Ge-
schichtslehrern ....................................146
4. Lehrfahrten und Exkursionen......................148
Verzeichnis der Fachtermini ..............................150
Literaturhinweise (mit Abkürzungen)......................152
Namen- und Sachregister..................................156
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