Kritische Perspektiven zur Frauenbildung: Auswertung einer Repräsentativ-Befragung in Paderborn
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt a.M.
Fischer
1978
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Seite
Zu diesem Buch
1. Frauenbildung im Spannungsverhältnis von 1
Theorie und Praxis
1.1 Praxis als Voraussetzung und Resultat der 1
Theorie
1.2 Stellung einer Theorie der Frauenbildung 9
innerhalb theoretischer Ansätze zur
Erwachsenenbildung und der allgemeinen
Bildung«theorie
1.3 Das Modell der Doppelrolle als gesellschaft- 11
lieh bedingtes Veränderungskonzept
1.4 Die Situation der Frau im Bildungswesen 15
2. Empirische Daten zur Frauenbildung 19
2.1 Frauen und ihre Freizeitinteressen 24
2.2 Artikuliertes Weiterbildungsinteresse 37
2.3 Teilnahme an Weiterbildung 42
2.4 Gründe für die NichtteiInahme 50
2.5 Weiterbildung und gruppenorientierte 53
Zuordnung
2.6 Funktion und Ziel der Erwachsenenbildung 56
2.7 Inhalte der Erwachsenenbildung 75
2.8 Themenwünsche 93
3. Kritische Perspektiven 114
3.1 Weibliche Adressatengruppen 114
3.1.1 Erwerbstätige Frauen 116
3.1.2 Hausfrauen mit einfacher Schulbildung 116
3.1.3 Hausfrauen mit erweiterter Schulbildung 17
3.1.4 Junge Frauen 118
3.1.5 Xltere Frauen, die viel Zeit haben 118
3.2 Gesellschaftliche Lage der Frau 122
- Bildungspolitische Konsequenzen
Anmerkungen 133
Anhang A 1
Tabellen A 15
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