Zweisprachigkeit in Südtirol: Probleme zweier Volksgruppen an der Sprachgrenze
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| Veröffentlicht: |
Bozen
Athesia Verl.
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Vorwort 5
I. Teil
Diglossie und Zweisprachigkeit in Südtirol 7
I. Die Begriffe „Diglossie und „Zweisprachigkeit . . 7
II. Die Sprachen im Kontakt 10
1. Die deutsche Sprache in Südtirol 10
2. Die italienische Sprache in Südtirol 12
III. Der Wechsel zwischen Mundart und Hochsprache —
Diglossie bei der deutschen Sprachgruppe .... 13
IV. Zweisprachigkeit in Südtirol 17
1. Domänen des Sprachgebrauchs 17
2. Gewohnheitsmäßiger Sprachgebrauch bei der
deutschen Sprachgruppe 20
a) Der Zeitraum 1918—1945 20
b) Der Zeitraum 1946—1976 23
3. Gewohnheitsmäßiger Sprachgebrauch bei der
italienischen Sprachgruppe 25
4. Veränderung in der Dominanzkonfiguration ... 26
a) Deutsch - Italienisch 26
b) Mundart - Hochsprache - Italienisch .... 28
Abschluß 30
II. Teil
Ursachen von Sprachbewahrung und Sprachverlagerung . . 31
I. Bevölkerungsentwicklung nach Sprachgruppen ... 31
1. Gebrauchssprache - Sprachzugehörigkeit .... 32
2. Zahlen und ihre Deutung - Der Zeitraum 1880—1921 33
3. Die Option 35
4. Der Zeitraum 1946—1971 37
5. Die ladinische Sprachgruppe 38
II. Siedlungsformen als Ursache von Zweisprachigkeit . . 39
1. Siedlungsschwerpunkte der Sprachgruppen ... 42
2. Zweisprachigkeit als Folge? 45
III. Die zwei Sprachen in der öffentlichen Verwaltung 49 j
1. Der ethnische Proporz 50 f
2. Kenntnis der deutschen und italienischen Sprache . 52 I
jZ^s^- Der Sprachgebrauch 54
( IV. bas Verhalten gegenüber der Sprache 55
V^^/H. Verbundenheit mit der Muttersprache .... 55
2. Die soziale Funktion der Sprache 56
3. Geschichtlichkeit der Sprache 57
4. Bemühungen um Standardangleichung .... 57 i
5. Soziale Kontrolle des Sprachverhaltens .... 58
V. Rundfunk und Fernsehen als Ursachen von
Zweisprachigkeit 60
1. Der Empfang deutscher und italienischer Programme 61 j
2. Beliebtheitsgrad der Sendungen 64 !
VI. Sprachverhalten von Kindern aus sprachlich gemischten
Ehen — Eine Untersuchung 66
1. Die Haussprache 69
2. Sprache der Mutter - Sprache des Vaters? ... 71 j
3. Die Schulsprache 72 |
4. Zweisprachige Kinder aus Mischehen .... 74 ;
VII. Das Erlernen der zweiten Sprache im Kindergarten —
Eine Untersuchung 76
1. Entwicklung des Kindergartenwesens in Südtirol seit .
1945 und gesetzliche Regelung 77
2. Erhebung über den Besuch des Kindergartens in der ¦
zweiten Sprache 80
a) Sprachzugehörigkeit der Kinder im Kindergarten 80
b) Sprachverhalten der Kinder im anderssprachigen I
Kindergarten 86 i
c) Sicht der Eltern 90
d) Sicht der Kindergärtnerinnen 91
3. Überlegungen zum Besuch des anderssprachigen
Kindergartens 92
a) Hochsprache - Mundart - zweite Sprache ... 92
b) Psychologische Bedenken 94
VIII. Der Besuch der anderssprachigen Schule 96
IX. Außerschulische Verstärkung von Zweitsprachkenntnissen
bei Schülern — Eine Untersuchung 98 i
X. Sprachkurse für Erwachsene 106 f
1. Deutschkurse 106
2. Italienischkurse 110 j
XI. Das Ausmaß der Zweisprachigkeit bei den Sprachgruppen 112
1. Meinungsumfrage bei der italienischen Sprachgruppe 112
2. Das Urteil von Fachleuten 112
3. Ergebnisse in der Schule 113
4. Ergebnisse der Zweisprachigkeitsprüfungen . . . 114
Abschluß 115
III. Teil
Schule und Zweisprachigkeit 117
I. Eine Schule für jede Sprachgruppe 117
1 Der Unterricht in der Muttersprache 117
a) Der muttersprachliche Unterricht 117
b) „Deutsche Schule oder „Schule in deutscher
Sprache ? 118
2. Der Unterricht der zweiten Sprache 119
a) Beginn des Zweitsprachunterrichts . . . . 119
b) Stundenpläne 122
c) Der Italienischunterricht an deutschen Schulen . 122
d) Der Deutschunterricht an italienischen Schulen . 123
e) Lehrpläne für Italienisch 123
3. Erklärung der Sprachgruppenzugehörigkeit der Kinder 125
4. Sprachkenntnisse und Sprachgruppenzugehörigkeit
der Lehrer 127
II. Der Ruf nach der zweisprachigen Schule . . . . 131
1. Die zweisprachige Schule 131
2. Die Schule in den ladinischen Ortschaften . . . 133
3. Ergebnisse der ladinischen Schule 138
a) Zweisprachigkeit 138
b) Schulerfolg im allgemeinen 141
4. Gründe gegen die Errichtung zweisprachiger Schulen
in Südtirol 143
a) Notwendigkeit der perfekten Kenntnis der
Muttersprache 144
b) Ergebnisse von Untersuchungen an zweisprachigen
Schulen 145
c) Der Zweitsprachunterricht kann eine zufrieden¬
stellende Kenntnis der zweiten Sprache vermitteln 148
d) Das Beispiel der ladinischen Schule . . . . 149
e) Das Recht auf den Unterricht in der Muttersprache 150
f) Zusätzliche Überlegungen 150
Abschluß 151
IV. Teil
Grundsätze für eine Sprachenpolitik in Südtirol . . . . 153
I. Kenntnis der Hochsprache 154
1. Kein Problem in Südtirol? 154
2. Notwendigkeit der Hochsprachkenntnisse .... 155
II. Kenntnis der zweiten Sprache 158
1. Notwendigkeit der Zweisprachigkeit 158
a) Zweisprachigkeit beider Sprachgruppen? . . . 158
b) Eine neue Situation 160
c) Einwände gegen die verbreitete Zweisprachigkeit . 162 ^
2. Basis der Zweisprachigkeit in Südtirol . . . . 164
a) Einsprachige und zweisprachige Domänen . . . 164
b) Verschiedene Wege zur Zweisprachigkeit . . . 168
Abschluß 169
Anmerkungen 171
Bibliographie 180
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