Unterrichtsanalytische Studien:
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Kastellaun
Henn
1977
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| Schriftenreihe: | Henns pädagogische Taschenbücher
76 |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Dieter Danebrock
Unterrichtsanalyse in der Selbsterfahrung des Lehrers
1. Unterricht als sachbezogene Interaktion 11
2. Theorie und Praxis in der Retrospektive 17
3. Die prophylaktische Funktion der Unterrichtsanalyse 26
Josef Offermann
Zur Problematik des Sozialen Lernens in der Grundschule
1. Zur Problemstellung 33
2. Das Definitionsproblem 36
3. Ziele, Inhalte und Methoden Sozialen Lernens 39
3.1 Zielperspektiven Sozialen Lernens 40
3.2 Inhalt und Auswahlkriterien 42
3.3 Aktivitäts- und Vermittlungsformen 46
4. Voraussetzungen und Möglichkeiten 48
Jürgen Hein
Zur Rezeption modemer Lyrik auf der Sekundarstufe I
Ergebnisse empirischer Untersuchungen
1. Vorbemerkungen 55
2. Literaturdidaktik und Rezeptionsforschung 55
3. Moderne Lyrik im Unterricht 58
4. Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 59
4.1 Fragebogen I 59
4.2 Fragebogen II 64
4.3 Fragebogen HI 67
4.4 Fragebogen IV 72
5. Literaturdidaktische Konsequenzen 76
Lothar Koch
Schulfunk im politischen Unterricht
Anmerkungen zur empirischen Probeuntersuchung des Einsatzes
einer Schulfunksendung für politische Bildung.
„Klaus fällt allen auf den Wecker
Vorwort 81
1. Ziele der Untersuchung 82
2. Aufbau der Sendung 83
2.1 Inhalt der Sendung 83
2.2 Lernziele der Sendung 84
2.3 Struktur der Sendung 84
2.4 Die Funktion des Sprechers 86
3. Aufbau der Untersuchung 89
3.1 Fragebogen und Polaritätenprofil 89
3.2 Ablauf der Probeuntersuchung 91
4. Ergebnisse der Untersuchung 92
4.1 Quantitative Analysen 93
4.2 Qualitative Analysen 94
4.3 Interpretation der Polaritätenprofile 101
4.4 Abschließende Zusammenfassung 103
Ernst Schmack
Die Leistungsdimension im Unterricht
I. Zur Problemlage 107
1. Die Grenzen der Leistungsdimension im Unterricht 108
2. Die Leistungsfeststellung in einer curricularen Didaktik 111
II. Zur gegenwärtigen Leistungsdiskussion 113
1. Begriffliche Unterscheidungen 113
2. Leistungsmotivation 122
3. Leistungsverhalten 125
III. Zur Methodik der Leistungsfeststellung und -beurteilung 131
1. Beurteilen im Aufgabenfeld des Lehrers 131
2. Kritische Aspekte in der Beurteilungspraxis 136
3. Die Notwendigkeit der Methodenverbesserung 141
a) Die Bedeutung „herkömmlicher Methoden 144
b) Die Präferenz „moderner Methoden 155
Bibliographie —Anmerkungen
Dieter Danebrock, Unterrichtsanalyse in der Selbsterfahrung
des Lehrers 31
Josef Offermann, Zur Problematik des Sozialen Lernens in der
Grundschule 51
Jürgen Hein, Zur Rezeption moderner Lyrik auf der
Sekundarstufe I 78
Lothar Koch, Schulfunk im politischen Unterricht 106
Ernst Schmack, Die Leistungsdimension im Unterricht 183
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