Friedenserziehung als Lernprozess: zur Theorie einer politischen Erziehungspraxis
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1976
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Vorwort 5
Politische Pädagogik - ein dialektischer Begriff 9
Teill
Die pädagogische Dimension des Politischen 14
1. Zur Entwicklung eines politischen Bewußtseins vom Frieden (Grundlage der Frie¬
denserziehung) 15
1.1. Die makrostrukturelle politisch-pädagogische Situation 15
Die Pädagogik der Abschreckung 20 Die politisch-ökonomische Situation 27 Die
ideologische Soziälisation 34
1.2. Die innenpolitisch-gesellschaftliche Situation 39
Entfremdete Gesellschaft 40 Abschreckungsgesellschaft 43 Die Gesellschaft der
ökonomischen Unterschiede 46 Ideologische Gesellschaft 49
2. Entwurf einer Friedenserziehungstheorie 53
2.1. Kategorien politischer Pädagogik 53
Herrschaft und instrumentelle Gewalt 57 Interessenkonflikt und pragmatische Dia¬
lektik 60 Systemzwang, Anpassung und Gemeinwohl 65 Kritische Freiheit und
Glück 68
2.2. Ein systematischer Ansatz: Friedenserziehung als Überwindung von Lernpathologie. 72
1. Stufe der Reflexion: Lernpathologie als Verminderung der Leistung auf Frieden
hin 75 2. Stufe der Reflexion: Lernpathologie als Lernen des Unfriedens 81 3. Stufe
der Reflexion: Friedenserziehung als Überwindung von Lernpathologie 83 Ansatz¬
punkte 88
Teil II
Die politische Dimension des Pädagogischen 91
1. Die Basis des Lernprozesses (Analytik) 92
1.1. Unpolitische Erziehung 93
1.2. Zum Konsum konditioniert 98
1.3. Vom Nutzen des Interesses 103
1.4. Die Demokratisierung 106
2. Die Dialektik des Lernprozesses 110
2.1. Kommunikative Pädagogik 110
Die informierte Gesellschaft 111 Der Anfang des Dialogs 117 Die »technischen«
Voraussetzungen für Kommunikation 124 Die kommunikative Konfliktpädago¬
gik 127
2.2. Initiative und Steuerung des Lernprozesses 135
Praktische Kritik 136 Von der Motivation zur Initiative 141 Steuerung und Kon¬
trolle 144 Friedenserziehung und Ethik 146
2.3. Die Lerninstitutionen (Die Tiefendimension) 150
Die Einübung in das »permanente Lernen« 151 Die Institutionen gesellschaftlicher
Kommunikation 161 Beruf, berufliche Bildung, Weiterbildung 169 Ausgewählte
politische Lerninstitutionen 177
7
Teil III
Die praktische Dimension politischer Pädagogik 184
1. Die Pragmatik 184
1.1. Die Zusammenfassung der Dialektik des Lernprozesses 184
1.2. Ansätze zu einer Neuordnung 196
2. Zur Praxeologie der Friedenserziehung 205
2.1. Praktische Fähigkeiten 206
2.2. Die Reduzierung des Anspruchs 224
Skepsis und Ohnmacht — Initiative und Utopie 229
Sachregister 230
8
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