Lernprogramm und Lernmaschine: was hat die deutsche Pädagogik von ihnen zu erwarten?
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1964
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| adam_text | Titel: Lernprogramm und Lernmaschine
Autor: Netzer, Hans
Jahr: 1964
Inhalt
Einleitung 7
I. Die neuen Lernmittel 9
1. Das Programm 9
2. Die Maschine 13
II. Didaktische Ankniipfungen 16
1. Die Stillarbeit der Landschule 17
2. Der Daltonplan 17
3. Das Fern- und Selbststudium 18
III. Der didaktische Sinn des programmierten Lernens 19
1. Der sachliche Gewinn 19
2. Der methodische Gewinn 20
3. Politik und Kuiturpolitik 21
IV. Bildungsdenken und Lemprogramm 23
1. Nachvollziehen und Selbstdenken 23
2. Sicherheit und Risiko 29
3. Bildungstempo, Arbeitsrhythmus, Lebendigkeit 31
4- Die Endgiltigkeit der Vorstellungswelt 34
V. Konsequenzen fur die Biidungsorganisation 36
1. Verlagerung der Bildung auf die Selbstbildung 36
2. Zuriicktreten des Lehrers im BildungsprozeB 38
3. Wird der Lehrer ersetzbar? 4°
VI. Moglichkeiten fur deutsche Lernprogramme 43
1. Die Merkmale der Bildungsarbeit
Produktives Denken - Totaiitatscharakter der Bildung - Motivation
der Bildungsarbeit - Kraftbildung und Wissensgewinnung - Sozial-
und Individualfunkrion der Bildung - Der padagogische Be2ug . . 43
2. Die Kennzeichen eines „richtigen Programmgebrauchs 52
AbschluB 5 5
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