Umgang mit Wörterbüchern:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberursel/Taunus
Finken-Verl.
[ca. 1970]
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| Schriftenreihe: | Schule aktuell
Reihe A, Fördern durch Training, Kategorien, Lernziele ; 1 |
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Einführung 7
Umgang mit Texten als eigener Lernzielbereich 9
Übersicht über die Kategorien und dreistufig ange¬
ordneten Lernzielgruppen im Bereich des Umgangs
mit Texten 13
1. Notwendigkeit des Umgangs
inii
Wörterbüchern 17
2. Katalog wesentlicher
torneóle
beim Umgang mit
Wörterbüchern 20
2.1 Bereich der Grundschule 20
2.2 Bereich der Sekundarstufe 21
3. Umgang mit
Woriäfbfiuhofti
ia
deľ
CäiWidechUiV) 24
3.1 Anforderungen an ein brauchbares Grundsehul
wörterbuch 23
3.2 Übersicht über gebräuchliche Wörterbücher 24
3.3 Das alphabetische Ordnungsschema der Wörter¬
bücher und das Kind der Grundschule 23
3.4 Beispiele der Merkmaisgewinnung und Ordnungs¬
erfahrungen aus dem vorschulischen Bereich 25
3.5 Der Beitrag des kursorischen Lernens im ersten
Schuljahr 27
3.6 Der Beitrag des SachUnterrichts im zweiten Schul¬
jahr 28
3.7 Das Einüben von Verhaltensweison im Sozialraum
der Klasse
ЗД
3.8 Kennenlernen der alphabetischen Ordnung 30
3.9 Informeller Test Grundschule
Su
і
-
и
4. Umgang mit Wörterbüchern in der Sekundarstufe 37
4.1 Rückblick auf die Arbeit in der Grundschule 37
4.2 Aufriß der Zielsetzungen für die Sekundarstufe 37
4.3 Übersicht über die gebräuchlichen Wörterbücher 38
4.4 informationsbedürfnis und Marktangebot 39
4.5 Die Arbeit mit dem Wörterbuch in den Klassen
5/6 (7) 43
4.6 Informeller Test 52
4.7 Urnsteigen vorn Schülerduden auf den Großen
Duden 54
4.8 Informeller
Tesi
59
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