5-Tage-Woche und Schulreform:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Herford [u.a.]
Nicolai
1974
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 191 S. |
| ISBN: | 3875840380 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Geleitwort von Prof. Dr. med. Th. Hellbrügge, München ... 7
1. Einführung 9
2. Die 5-Tage-Woche und ihre Probleme 13
2.1. Erläuterungen zum Begriff „5-Tage-Woche 13
2.2. Die Argumente für die 5-Tage-Woche 13
2.2.1. in der Form ohne Nachmittagsunterricht 13
2.2.2. in der Form mit Nachmittagsunterricht 18
2.2.3. Auswertung 23
2.3. Die Argumente gegen die 5-Tage-Woche 23
2.3.1. in der Form ohne Nachmittagsunterricht 23
2.3.2. in der Form mit Nachmittagsunterricht 29
2.3.3. Auswertung 33
2.4. Die Blockstunde als Argument 33
2.5. Zur Belastung und Belastbarkeit des Schülers heute 38
2.6. Zwischenbilanz 41
2.7. Lösungsmöglichkeiten 43
3. Die Behandlung der Probleme der 5-Tage-Woche In der
Praxis 49
3.1. Verhalten der Kultusminister und der Schulverwal¬
tungen 49
3.1.1. Einführung 49
3.1.2. Darstellung und kritische Würdigung des Vor¬
gehens von Nordrhein-Westfalen 50
3.1.3. Die Regelungen in den anderen Bundesländern 51
3.2. Verhalten von Schulen und Elternvertretungen 58
3.3. Verhalten von Parteien und Parteigliederungen 60
3.4. Auswertung 61
4. Der Rechtsstreit um die 5-Tage-Woche 63
4.1. Tatbestand und Vorgeschichte für das Urteil des Ver¬
waltungsgerichts Hamburg 63
4.2. Entscheidung und Entscheidungsgründe 64
4.3. Auswertung 65
5. 5-Tage-Woche und Schulreform auf dem Prüfstand 73
5.1. Die 5-Tage-Woche als Symptom für Fehler in der
Praktizierung von Schulreform 73
5.2. Beispiele für entsprechende Fehler 79
5.3. Hinweise anderer Autoren auf ähnliche Fehler 83
5.4. Die Orientierungsstufe in Niedersachsen als aktueller
Testfall 85
5.5. Zur Tendenz der sog. fortschrittlichen Schulgesetz¬
gebung 92
5.6. Möglichkeiten und Erfordernisse von Planung in der
sozialstaatlichen Demokratie 101
5.7. Theorie und Wirklichkeit in der Kontrolle von Ma߬
nahmen im Schulbereich 103
6. Auswertung 109
6.1. Die übliche Praxis von Schulreform und das Problem
der Verfassungsgemäßheit 109
6.2. Die unterschiedlichen Auffassungen von Schulreform 114
6.3. Fehlerhaft praktizierte Schulreform als Symptom für
die Krise des Parteienstaates 127
6.4. Möglichkeiten einer Änderung 130
Anhang 1: Die Behandlung der Probleme der 5-Tage-Woche
in der Literatur 135
Anhang 2: Die Methode der Untersuchung 143
Anhang 3: Nachwort I46
Anmerkungen 147
Literaturverzeichnis 175
Stichwortverzeichnis 189
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