Systematische Wortschatzvermittlung im Englischunterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover [u.a.]
Schroedel [u.a.]
1980
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| Ausgabe: | 5., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Moderner Englischunterricht.
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Titel: Systematische Wortschatzvermittlung im Englischunterricht
Autor: Doyé, Peter
Jahr: 1980
Inhaltsverzeichnis Vorwort der Herausgeber 6 Vorwort des Verfassers 7 I. Ziele des Englischunterrichts 9 1. Die vier Fertigkeiten 9 2. Leistungsprofile 11 II. Passiver und aktiver Wortschatz 13 1. Definition 13 2. Vom passiven zum aktiven Wortschatz 16 III. Auswahl des Wortschatzes 19 1. Die notwendige Begrenzung 19 2. Basic English 20 3. General Service List 21 4. Minimum Adequate Vocabulary 23 5. The Threshold Level 24 6. Kriterien für die Auswahl des Wortschatzes 25 7. Die Vorteile der Fixierung des aktiven Minimalwortschatzes 27 8. Zusammenfassung 30 IV. Die Wortschatzvermittlung in ihren drei Phasen 32 1. Darbietungsphase 33 a) Einzelaktionen bei der Darbietung 34 b) Aufnahme der Lautgestalt 37
c) Aufnahme der Orthographie d) Aufnahme der Bedeutung Demonstration (S. 41) — Verwendung in einem typischen Kontext (S. 42) — Herstellung eines logischen Bezugs (S. 44) — Erklärung durch den Hinweis auf einzelne bekannte Wörter (S. 46) — Übersetzung (S. 50) — Die Eignung der einzelnen Verfahren (S. 50) 2. Übungsphase 53 a) Übung der Aussprache 54 Phonemisch richtige Aussprache als Ziel (5.54) — Imitationsübungen in Form von Pronunciation Drills (S. 56) — Unterscheidungs- und Gruppierungsübungen (S. 57) — Reime und Lieder (S. 59) — Phonetische Zeichensysteme (S. 60) b) Übung der Orthographie 62 Gruppierungsübungen (S. 63) — Abschreiben (S. 65) — Schreiben nach Diktat (S. 65) — Buchstabieren (S. 66) — Lernspiele (S. 66) c) Vokabellernen 70 Das Lernen von englisch-deutschen Gleichungen (S. 71) — Das Lernen von Erklärungen in der Fremdsprache (S. 74) 3. Integrierungsphase 78 a) Die Schwierigkeit des Erfassens der Bedeutung 78 b) Die Feldtheorie 82 c) Semantische Felder (Wortfelder) 83 d) Kollokationsfelder 88 e) Die Arbeit mit Sachgebieten und sprachlichen Feldern 91 Der Schnellhefter (S. 92) — Das Ringbuch (S. 93) — Die Vokabelkartei (S. 94) f) Zusammenfassung 95
V. Leistungsfeststeilung 97 1. Die Notwendigkeit der Leistungsfeststellung 97 2. Die zu prüfenden Leistungen 98 3. Die Aufgabentypen 100 4. Die Durchführung der Leistungsfeststellung 107 Anhang: The Minimum Adequate Vocabulary 111 Literaturverzeichnis 129 |
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