Das verkehrspädagogische Programm in der Schule: Grundlagenwissen, pädagog. Konzeption, Stundenbilder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Verl. Rot-Gelb-Grün
1971
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | RGG-Schriftenreihe zur Verkehrserziehung. Bd.19,3.
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| adam_text | Titel: Das verkehrspädagogische Programm in der Schule
Autor: Schneider, Heinz
Jahr: 1971
Inhaltsübersicht
Seite
Erster Teil
• Vorwort.............................................................. ®
I Betrachtungen zur Schulverkehrserziehung aus pädagogisch-psychologisch-
medizinischer Sicht (Grundlagenwissen)
a) Begründung der Verkehrserziehung................................. 8
b) Definition des Begriffs Verkehrserziehung Und Ziel dieser Erziehung ...10
c) Das Leistungsvermögen des Verkehrsteilnehmers und die Anforderun-
gen im Straßenverkehr aus psychologisch-medizinischer Sicht ........11
d) Die Frage der Tauglichkeit als Verkehrsteilnehmer ....................12
e) Gesamtübersicht der Faktoren, die zur Verkehrstüchtigkeit beitragen ...13
f) Die Bedeutung körperlich-seelischer Vorgänge in bezug auf das Ver-
halten im Straßenverkehr ..........................................13
g) Schwachsinnige Kinder im Straßenverkehr ..........................15
h) Ein Versuch der Universität Zürich mit schizophrenen Kraftfahrern.....16
i) Manisch-depressive Menschen, Psychopathen und Neurotiker im Straßen-
verkehr ...........................................................16
j) Tauglichkeit und psycho-physische Grundleistungsfähigkeit des Men-
schen; Beeinträchtigung der Tauglichkeit ............................17
k) Statistik — Straßenverkehrsunfälle von Kindern im Jahre 1965 und 1966 18
I) Leistungsvermögen beim Kleinkind, Schulkind und Jugendlichen ......23
m) Forderung nach einer systematischen Grundausbildung in der Schule ..24
Zweiter Teil
II Vorschläge und Hilfen für die Gestaltung des Verkehrsunterrichts|(Pädago-
gische Konzeption) j
a) Kritik an bisherigen Arbeitspraktiken in der Verkehrserziehung (Gelegen-
heitsunterricht, Ermahnungen und Angst als Mittel der Erziehung) ......25
b) Neue Konzeptionen zur Verkehrserziehung In der Literatur der letzten
Jahre ..............r.............................................26
c) Ganzheitliche Grundsätze zur Unterrichtsgestaltung ..................27
d) Zur Frage der Systematisierung aller wesentlichen Themen für die Ver- 28
kehrserziehung des Kindes und Jugendlichen ........................
3
Seite
e) Verkehrspädagogisches Programm:
A. Verschiedenartigkelten der Straßen- und Verkehrsverhältnisse ......29
B. Verhaltensweisen In geregelten Verkehrssituationen...............30
C. Partnerkunde...................................................34
D. Die Verkehrsteilnehmer und Fortbewegungsmittel des Straßenverkehrs 38
E. Grundsätze für ein sicheres verkehrszuverlässiges Verhalten ........38
f) Zur Frage der Erziehung — Verkehrserziehung ......................39
Dritter Teil
III Veranschaulichung des im zweiten Teil entwickelten Verkehrspädagogi-
schen Programms (Stundenbilder)
Erläuterungen zum dritten Teil ........................................41
Stundenentwürfe:
a Bildungseinheit: Verschiedenartigkeiten der Straßen- und Verkehrsver-
hältnisse
Thema: Gefahren durch Witterungseinflüsse
(1 Stunde; 1.-4. Schuljahr).........................................42
b Bildungseinheit: Verschiedenartigkeiten der Straßen- und Verkehrsver-
hältnisse
Thema: Erscheinungsformen des Verkehrs: Verkehrsdichte — Verkehrs-
spitze — Mischverkehr
(1 Stunde; 11. Schuljahr; Gymnasium) ..............................
c Bildungseinheit: Verschiedenartigkeiten der Straßen- und Verkehrsver- 46
hältnisse
Thema: Einwandfreies Wahrnehmen der Umweltverhältnisse bei Tag
oder Sichtbehinderung bei Nacht, Blendung durch Sonne oder Fahrzeug,
Nebel.
(Doppelstunde; Obertertia) ......................................... 48
d Bildungseinheit: Verhaltensweisen in geregelten Verkehrssituationen
Thema: Überschreiten der Fahrbahn auf dem Zebrastreifen
v (1 Stunde; 1.—4. Schuljahr)......................................... 51
e Bildungseinheit: Verhaltensweisen in geregelten Verkehrssituationen
Thema: Die mannigfachen Aussagen eines Verkehrszeichens
(1 Stunde; 8.—13. Schuljahr) ........................................ 56
4
Seite
f Bildungseinheit: Verhaltensweisen in geregelten Verkehrssituationen
Thema: Aufmerksamkeitsverteilung aus der Sicht des Fußgängers
(1 Stunde; 5.-8. Schuljahr).........................................58
g Bildungseinheit: Partnerkunde
Thema: Was läßt sich an Verhaltenswelsen beim Partner Im Straßen-
verkehr erkennen, und wie richte ich mein Verhalten dazu ein?
(1 Stunde; 8. Schuljahr; Volksschule) ................................62
h Bildungseinheit: Die Verkehrsteilnehmer und Fortbewegungsmittel des
Straßenverkehrs
Thema: Warnzeichen „Schleudergefahr
(1 Stunde; 9. Klasse; Realschule)...................................65
I Bildungseinheit: Grundsätze für ein sicheres verkehrszuverlässiges Ver-
halten
Thema: Der Verkehrsteilnehmer zwischen freier Entscheidung und
gesetzlicher Regelung
(Gymnasium; 1 Stunde; 7.-9. Schuljahr) ..........................67
j Bildungseinheit: Grundsätze für ein sicheres verkehrszuverlässiges Ver-
halten
Thema: Was wird unter dem Begriff Verkehrscharakter verstanden?
(1 Stunde; 9.-13. Schuljahr) ........................................ 69
k Bildungseinheit: Grundsätze für ein sicheres verkehrszuverlässiges Ver-
halten
Thema: Verhalten nach einem Verkehrsunfall
(1 Stunde; 6.-9. Schuljahr) ........................................ 73
I Rahmenplan für die Verkehrserziehung im 1. Schuljahr ...............77
m Rahmenplan für die Verkehrserziehung im 5. Schuljahr ...............80
n Rahmenplan für die Verkehrserziehung im 9. Schuljahr ...............87
o Rahmenplan für die Verkehrserziehung an beruflichen Schulen .........88
Schlußbetrachtung ...................................................90
Literaturverzeichnis ...................................................93
Beilage: Flugblatt für Eltern von Kindern im vorschulischen Alter
5
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