Grundkursus Kunstunterricht: Orientierungshilfe für die ersten Grundschuljahre
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ravensburg
Maier
1974
|
| Schriftenreihe: | Arbeitshefte Kunstpädagogik - visuelle Kommunikation
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 108 S. |
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1. Die Arbeit mit diesem Heft ......... 5
2. Kunstunterricht als Trainingsfeld differenzierter
Wahrnehmungs- und Ausdrucksbefähigung ...... 8
3. Begründung von Wahrnehmungstraining und Differenzierung
der Darstellung vom 1. und 2. Schuljahr . . . . . .11
4. Technischer Vorspann . . . . . . . . . . .19
4.1 Der Malkasten............ 20
4.2 Wachsmalstifte........... 22
4.3 Buntpapier............ 2 3
4.4 Die plastischen
Materialen
........ 24
5. Über Mal- und Materialaktionen ........ 25
6. Darstellung der Umweltgeschehnisse mit bildnerischen Mitteln . 28
7. Methodische Vorüberlegungen vor dem Einsieg in komplexe
Trainingsfelder ............ 31
8. Startsequenzen ............ 32
8.1 Menschendarstellung .......... 32
8.2 Tierdarstellung........... 33
8.3 Pflanzen malen und zeichnen ........ 34
8.4 Häuser, Mauern, Türme . . . . . . . . . .35
8.5 Autos.............. 3 5
8.6 Zusammenfassende Überlegungen zu den Startsequenzen . . 36
9. Trainingsfelder ............ 37
9.1 Trainingsfeld: Menschdarstellung ....... 37
9.2 Trainingsfeld: Nähere und weitere Umwelt . . . . .41
9.3 Trainingsfeld: Tierdarstellung ....... 49
9.4 Trainingsfeld: Räumliche Darstellung ...... 57
9.5 Trainingsfeld: Umgang mit unterschiedlichen Materialien
(heterogenes Material) .......... 63
9.6 Trainingsfeld: Farbensinn ......... 68
9.7 Trainingsfeld: Arbeiten in Gruppen und Gemeinschaft . . 73
9.8 Trainingsfeld: Kommunikation über Zeichen . . · · 78
9.9 Trainingsfeld: Darstellendes Spiel ...... 82
10. Technische und thematische Weiterführung angesprochener
Trainingsfelder ............ 87
10.1 1. Sequenz: Menschandarstellung: Familienbild . . -87
10.2 2. Sequenz: Menschendarstellung in Verbindung mit der
Darstellung der Umwelt und dem Wechsel der gestaltenden
Materialien ............ 90
10.3 3. Sequenz: Einführung in den Umgang mit Farbigkeiten
unter Einsatz wechselnder Techniken . . ... 92
10.4 4. Sequenz: Umgang mit Schachteln und Umfunktionierung
zu neuen Anwendungsbereichen . . . . . . -94
10.5 5. Sequenz: Entwicklung zum darstellenden Spiel . . .95
10.6 6. Sequenz: Malen ohne Pinsel ....... 97
11. Zur weiterführenden Arbeit in den Folgeklassen . . . -99
11.1 Bildnerische Übersetzung der Phantasie . . . . .99
11.2 Technische Erweiterungen auf der Basis des
2. Schuljahres . . . . . . . . . . .104
12. Schluß: Zur Themenfindung allgemein . . . . . . .107
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