Bildungswesen: mangelhaft: BRD-Bildungspolitik im OECD-Länderexamen ; eine Veröffentlichung der OECD
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Diesterweg
1973
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 149 S. graph. Darst. |
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Vorwort (Dr. Hildegard Hamm-Brücher, Staatssekretär a. D.) . . 5
Einleitung des Herausgebers 8
Anlage 1: Zeittafel zur Bildungspolitik und -planung in der
BRD 22 — Anlage 2: Ausgewählte Literatur 27
Prüfergruppe 33
Erster Teil: Bericht und Fragen der Prüfer 34
Einführung 34
Kapitel I Der Verlauf der Bildungsreform nach 1945 35
1. Die Schulen 36 — 2. Der Hochschulsektor 40 — 3. Beruf¬
liche Bildung 44
Kapitel II Institutionen für die Weiterentwicklung des Bildungs¬
wesens auf der gesamtgesellschaftlichen Ebene .... 46
Kapitel III Bedeutende, jüngste bildungspolitische Ereignisse auf
der gesamtgesellschaftlichen Ebene 49
Kapitel IV Das Ziel: Modernisierung des Bildungswesens 57
1. Die Grundzüge des traditionellen Schulwesens 59 — 2. Die
Grundzüge einer modernen Schule 60 — 3. Chancengleichheit 64
Kapitel V Mängel, die eine Reform verlangen 68
Kapitel VI Gegenwärtige Reformvorschläge und das Ziel der
Modernisierung 81
Bemerkungen zum Bildungsgesamtplan (4. Entwurf) 82 —
1. Das Bildungsziel 82 — 2. Elementarbereich 84 — 3.Primar-
bereich 85 — 4. Sekundarbereich I (5. bis 10. Schuljahr) 86 —
5. Sekundarbereich II (11. und 12./13. Schuljahr) x 91 —
6. Lehrerbildung 95 — 7. Hochschulbereich 97 — 8./Finan¬
zierung 101
Kapitel VII Abschließende Bemerkungen und Fragen 113
1. Entscheidende Reformbereiche: Lehrer und Curriculum 114 —
2. Das Problem der Zentralisierung 115 — 3. Das „Laufbahn¬
system* und die „Überproduktion an Hochschulabsolventenllö
Tagesordnungspunkte für die Diskussion 118
Anlage 124
Zweiter Teil: Das Konfrontationstreffen 30. November 1971 ... 126
Einführung: Der Prüferbericbt über die Bildungspolitik in der BRD 126
1. Grundlage 126 — 2. Stellungnahme der Prüfer zu den
Schwerpunkten der deutschen Bildungsreform 127 — 3. Ein¬
führende Bemerkungen der BRD-Delegation 129
I. Die moderne Gesellschaft in der BRD, das „Laufbahn-
System und der einzelne 130
1. Lockerung der Abhängigkeit der Anstellungs-und Aufstiegs-
aussiditen von den Bildungsqualifikationen 131 — 2. Lehrer¬
bildung 133 — 3. Mitbestimmung und Aufsicht im Bildungs¬
bereich 134 — 4. Zur Abschaffung des Abiturs 136
II. Gleichheit der Bildungschancen 137
1. Praktische Maßnahmen zur Erreichung der Chancengleich¬
heit 138 — 2. Auslese und Gesamtschule 139 — 3. Einführung
zusätzlichen Schuljahres 140
III. Zielsetzungen in der Bildungsreform 141
1. Von der Theorie zur Praxis 142 — 2. Finanzierung der
Bildungsreform 142 — 3. Reformziele im Hochschulbereich 144
Schlußfolgerungen 147
Anlage: Struktur ucs Bildungswesens in der Bundesrepublik
Deutschland 149
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